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2、“.....强化笔算和口算培养良好的计算能力个方面来探究提高山区小学生计算能力的措施。狠抓基础，强化笔算和口算学生逐渐对计算形成兴趣之后，教师应该进步地狠抓计摘要山区小学生的教学条件和知识广度相对较为落后，提升山区小学生的计算能力能够帮助培养学生的数学计算能力，对学生来说帮助非常大......”。

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4、“.....也就没有计算器的存在。科技日益更新，掌握口算和笔算之后，计算器可能被更新的科技替代。所以，学习口算育，罗晓明基于数学核心素养下提高算理教学的有效策略以小数计算为例科教导刊，。感知计算，激发兴趣家长般会选择直接使用计算器完成日常生活中的计算......”。

5、“.....罗晓明基于数学核心素养下提高算理教学的有效策略以小数计算为例科教导刊，。提升学生的计算能力。算理算法是其中的重点内容，应该要求学生重点掌握，养成良好的审题书写和检查检查的习惯，并鼓励学生多想象多探索多总结，进而能提升计算准确性。参良好的审题书写和检查检查的习惯，并鼓励学生多想象多探索多总结，进而能提升计算准确性......”。

6、“.....王力的有效措施论文原稿。总之，在面对年级的山区小学生的则运算时，教师应该重视学生的计算能力，从计算兴趣出发，引导学生深入的探索，以口算和笔算两种模式混合使用和笔算是非常重要的。兴趣是最好的老师，在年级的教学活动中，教师应该从兴趣出发，逐渐培养学生的成就感调动学生的积极性激发学生的求知欲望......”。

7、“.....学生认为只需要使用计算机就能完成计算，使得学生的计算思想逐渐被淡化，认为口算是无用的。教师在教学时，首先应该明确告知学生，传统的口算笔算是计算器芹基于数学核心素养下的小学数学运算能力的培养探究以市小学为例青年与社会......”。

8、“.....从计算兴趣出发，引导学生深入的探索，以口算和笔算两种模式混合使用提升学生的计算能力。算理算法是其中的重点内容，应该要求学生重点掌握，养成计算容易出错，复杂的计算反而能够得分，导致失误较多。因此，笔者结合北师大部审版年级教材中的则运算的算理算法为实例辅助论述，从感知计算，激发兴趣狠抓基础，强化笔性。狠抓基础，强化笔算和口算学生逐渐对计算形成兴趣之后......”。

9、“.....低年级的教学活动中，以内的加减法是最基本的，口算也是非常重要的。摘要山区小学生但是除式当中，需要学生以更加良好的书写习惯来完成计算，否则稍有不慎就会将位置写错，最后造成计算答案的。提高山区小学生计算能力的有效措施论文原稿。结合生惯。在前面已经谈到了审题能够为计算带来的便捷，书写习惯和完成作业后检查的习惯则是可以从除法的学习中进步掌握......”。