1、“.....受到多种因素的制约，初中班主任班级管理现状不甚理想，依然存在诸多问题。本文立足于初中教育教学角度，分析了初中班主任柔性管理策略，希望浅谈初中班主任柔性管理措施论文原稿初中班主任不仅要关注学生的文化课成绩，还应加强班级管理工作，引领学生在成长的过程中形成良好的品德行为，最终树立正确的人生价值观。随着教育改革的不断深化，班主任柔性管理越发重要，因的思想变化及时对管理方案作出调整......”。

2、“.....浅谈初中班主任柔性管理措施论文原稿。关键词初中教育班主任柔性管理引言初中学生正处于人生的关键班级开展管理，加强与学生的沟通交流，并善于运用面部表情与肢体语言与学生进行交流，使学生感受到亲切感，亲其师信其道，从而对班主任产生信任感，接受班主任的建议，这样就可以营造班级管理但是，受传统教育理念的影响，班主任在班级中拥有绝对的权威，学生与班主任沟通时会感到恐惧和紧张，这种师生之间不对等的地位......”。

3、“.....学生在班主任的威严之下，即便助学生树立是非观念，让学生懂得明辨是非，提高学生的道德水准，从而达到通过实践活动提高班主任班级管理能力的目的。，营造和谐氛围初中阶段的学生处于思想发育的关键阶段，思想较为敏感，更统的管理方式对学生开展管理。浅谈初中班主任柔性管理措施论文原稿。，营造和谐氛围初中阶段的学生处于思想发育的关键阶段，思想较为敏感，更加注重来自外界的关注......”。

4、“.....使学生感受到亲切感，亲其师信其道，从而对班主任产生信任感，接受班主任的建议，这样就可以营造班级管理的和谐氛围。同时，班主任也应建立学生管理的长效机制，由的权威，学生与班主任沟通时会感到恐惧和紧张，这种师生之间不对等的地位，制约了班主任对学生的有效管理，学生在班主任的威严之下，即便表面接受了班主任的管理，内心还是对班主任的教育管理浅谈初中班主任柔性管理措施论文原稿加注重来自外界的关注......”。

5、“.....了解学生的所思所想，让学生感受到来自班主任的关爱，以此提高班级管理的有效性。浅谈初中班主任柔性管理措施论文原稿。考在实践活动中产生的感想，并在课堂教学环节进行表达，以此提高学生的自主分析能力，这种结合实践的观教育，可以让学生更加深刻地体会到树立良好价值观的重要性。同时，教师也应借助这活动帮不良环境的影响，导致思想和行为出现偏差，严重影响初中学生的健康成长。因此......”。

6、“.....还应加强班级管理工作，引领学生在成长的过程中形成良好的品德行为，最生保持适度交流，了解学生的所思所想，让学生感受到来自班主任的关爱，以此提高班级管理的有效性。结合班主任管理班级中产生的问题进行分析，班主任可以将实践活动的主题进行融合，引导学生思于初中学生思想波动较大，情绪变化也较快，班主任更应定期召开主题思想交流会，与学生保持交流，及时了解学生的思想动态，并根据学生的思想变化及时对管理方案作出调整......”。

7、“.....这与当今提倡的人本教育理念背道而驰。因此，班主任若想有效提高班级管理能力和管理效果，应秉承以人为本的管理理念，对班级开展管理，加强与学生的沟通交流，并善于运用面部表情终树立正确的人生价值观。随着教育改革的不断深化，班主任柔性管理越发重要，因此，对于初中班主任柔性管理策略的研究有着鲜明现实意义。但是，受传统教育理念的影响......”。

8、“.....关键词初中教育班主任柔性管理引言初中学生正处于人生的关键阶段，无论是身体还是心理均处于转型期，认知能力思维能力信息辨别能力相对较低，在成长的过程中常常会受到外界程度上限制了学生的自主管理能力，这与素质教育理念相背离。摘要班主任作为班级的管理者组织者，面对正值青春期的初中学生群体，唯有从传统的班级管理模式中解放出来，不断提升班级管理的艺术有定参考价值。缺乏学生自主管理。素质教育明确了学生的主体地位......”。

9、“.....才能真正提升班级管理质量，促使班级朝着更加和谐的方向健康有序发展。但是调查显此，对于初中班主任柔性管理策略的研究有着鲜明现实意义。摘要班主任作为班级的管理者组织者，面对正值青春期的初中学生群体，唯有从传统的班级管理模式中解放出来，不断提升班级管理的艺术性阶段，无论是身体还是心理均处于转型期，认知能力思维能力信息辨别能力相对较低，在成长的过程中常常会受到外界不良环境的影响......”。