1、“.....又或者教师自己能够理解，但是找不到合适的教学方法将自己的知识传授给学生。因此教师自身具备良好的数学素养是培养学生计算能力的前提条件。例如在对多项式与多项式的乘法法则浅议新课标下初中学生数学计算能力薄弱的原因及改进措施论文原稿都会对学生的能力发展产生极大影响。目前教师对于培养计算能力的重视程度偏低，有部分教师能清晰认识到数学计算的重要性，但是在教学活动实践中受些客观因素的影响，能够采取相应措施......”。

2、“.....让学生成为课堂的中心人物。在以往的教学中，教师为了加快教学进度，对于些计算方法或公式的讲解，都是直接给出结论，缺少让学生自主探究的环节。对于简单的计算题更学生计算训练的重要阶段，学生计算的水平直接体现个人的数学素质。参考文献李春丽在初中数学计算教学中发展学生的发散性思维当代家庭教育，赵爱丽初中学生数学计算能力现状及培养策略课程教育研究，杜宗礼初中教师传授新的计算知识时，应该尽可能地联系学生已经掌握的内容......”。

3、“.....以学生的认知发展水平为基准，符合学生的最近发展区，帮助学生在原有认知水平的基础上，建立新的认知结构，使得优异的数学成绩，就必须先从数学计算开始抓起。计算能力的培养不仅利于学生更好地掌握基础知识，拓展学生的思维，更能让学生其它数学能力都得到不同程度的发展。教师在讲解计算定义公式和法则等基础内容时，要注时，要注重知识的和探究和获得过程，让学生由接受学习转变为发现学习，引导学生主动探索发现创造，感知计算概念的形成过程，经历公式的推导过程......”。

4、“.....不会出现记忆模糊习计算。初中是学生计算训练的重要阶段，学生计算的水平直接体现个人的数学素质。参考文献李春丽在初中数学计算教学中发展学生的发散性思维当代家庭教育，赵爱丽初中学生数学计算能力现状及培养策略课程教育研措施论文原稿。教师传授新的计算知识时，应该尽可能地联系学生已经掌握的内容，让学生发现新旧知识之间的实质性联系，以学生的认知发展水平为基准，符合学生的最近发展区，帮助学生在原有认知水平的基础上......”。

5、“.....让学生由接受学习转变为发现学习，引导学生主动探索发现创造，感知计算概念的形成过程，经历公式的推导过程。这样学生对于定义公式和法则就会有更深刻的印象，不会出现记忆模糊的现象。的实际生活中同样起着至关重要的作用。数学素养作为如今社会公民要具备的基本素养，更是影响个体全方位发展的重要因素。在中考中，数学计算作为数学基础题，通常所占比重较大，分值能超过总分数的半。因此，想要取教师自身具备良好的数学素养是培养学生计算能力的前提条件......”。

6、“.....加强学生的参与感新课标中倡导教学模式应该将学生的数学活动作为教学主线，让学生成为课堂的中心人物。在以往的教学中，教的现象。关键词数学计算能力初中数学新课标引言数学作为门基础学科，现代科学技术的进步和教育的发展都离不开数学。数学在人类文明发展中的作用越来越受到人们的关注，它是文化的传承和延续。就个体而言，数学在人究，杜宗礼初中数学教学培养学生计算能力的措施分析新课程，张鹏武初中学生数学计算能力的有效培养分析天津教育......”。

7、“.....。教师在讲解计算定义公式和法则等基础内容立新的认知结构，使其更高效率地理解计算知识，达到灵活应用的效果。在数学教学中，要提高学生的数学计算能力，就要求教师更新教育理念，坚持以学生为主导，有意识地提高学生的思维能力，让学生积极主动地学习数学为了加快教学进度，对于些计算方法或公式的讲解，都是直接给出结论，缺少让学生自主探究的环节。对于简单的计算题更是直接给出最后结果，忽视了计算方法的讲解......”。

8、“.....也会对学生数学计算的培养效果产生影响。很多数学教师自己对于数学知识点内在联系都没有个深刻的认识，又或者教师自己能够理解，但是找不到合适的教学方法将自己的知识传授给学生。因此因素教师作为学生学习道路上的引路者，教师对于数学计算的态度以及自身的知识水平和教学技能都会对学生的能力发展产生极大影响。目前教师对于培养计算能力的重视程度偏低，有部分教师能清晰认识到数学计算的重要性进行教学时......”。

9、“.....教师可以设臵个问题情境来让学生探究公式的形成。问题情境如下有块长和宽分别为的长方形，现将长方形的长和宽分别增加师少之又少。教师将教学重点着眼于讲解解题的思路与策略，对计算解题过程的合理性以及规范性缺乏严格的要求和规范。教师自身的专业素养和教学技能，也会对学生数学计算的培养效果产生影响。很多数学教师自己对于数是直接给出最后结果，忽视了计算方法的讲解。浅议新课标下初中学生数学计算能力薄弱的原因及改进措施论文原稿......”。