1、“.....而数学思想的所谓勤能补拙。初中生熟练掌握数学思想方法需要循序渐进的过程，教师应以足够的耐心去探究具体的渗透步骤，不可存蹴而就之心。参考文献王铸初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究求学，周娟初中数学中渗透数学思想的教学策略研初中数学教学现状及渗透数学思想的措施论文原稿注重渗透数学思想的反复性数学思想的形成是个漫长的过程，在渗透数学思想的过程中，教师要注重其反复性。当学生解决问题后要及时反思，只有经过循序渐进和反复训练，他们才能有所领悟，这样才有利于数学思想的形成。对学生而言......”。

2、“.....没有明确写在书中，并且分散在各个章节。教师是否对这部分内容进行讲解以及讲解多少在教学大纲中没有硬性规定，有的教师为了赶进度或教授其他知识，不把它当作重点知识进行讲解，缺乏构建数学思想的自觉性。把握渗透数学思联系甚多。数学教师传授初中数学课程时决不能把过程呈现为对知识的输出与接收这么简单，而应该着力于让学生掌握初中数学内在的规律，即能具备数学思想，会应用数学方法。因此，数学教师在谙熟初中数学常用数学思想的前提下，應探索将这些在初中数学课堂上渗透数学思想的有效措施数学思想是数学知识的本质......”。

3、“.....学生通过培养数学思想，就可以将数学知识和学习技能转化为数学能力。也就是说，掌握了数学思想也就是掌握了数学精髓。生能够将这些思想融会贯通，化为己用。初中数学教学现状及渗透数学思想的措施论文原稿。主体地位缺失在初中数学教学工作开展的过程中，往往学生课堂学习过程中难以得到主要位置强化，导致在教学的过程中不能够应用创新的教学方法对学在初中数学教学工作开展的过程中，往往学生课堂学习过程中难以得到主要位置强化，导致在教学的过程中不能够应用创新的教学方法对学生进行主体地位的巩固......”。

4、“.....由于在过去的教学工作中时常出现教师不断进行自身主导探索将这些思想贯穿于日常教学的策略中，同时引导学生直接或间接掌握基本数学方法。在初中数学课堂上渗透数学思想的有效措施数学思想是数学知识的本质，是学生获取知识解决问题建立思维结构的有效工具，学生通过培养数学思想，就可以将数教学策略研究黑龙江教育，慕苏娴数学思想方法在初中数学中的应用探究实践山海经教育前沿，周万荣初中数学课堂教学中渗透数学思想方法的策略新智慧，林小许如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法文渊，......”。

5、“.....阻碍这教学工作的高效落实。由于在过去的教学工作中时常出现教师不断进行自身主导地位巩固问题，正是这问题的存在，学生在课堂中自主性难以得到发挥，最终教学工作开展难以满足教学要求，对学生的学习与发展都产生阻中，以此构建思维模型。首先，教师要意识到课前例题的重要作用，思考如何将其与数学思想结合在起以及如何在例题讲解完毕后引导学生思考与总结，促使数学思想的形成。此外，教师还要制定专项训练，对每种数学思想方法进行巩固和强化，保证，学好初中数学仅靠僵化记忆是治标不治本的......”。

6、“.....真正站在提升学生数学素养的角度去思考，教师们需要钻研教法，把数学思想方法在日常的概念公式中渗透，在课上课下的习题实践中渗透，在有计划的归纳位巩固问题，正是这问题的存在，学生在课堂中自主性难以得到发挥，最终教学工作开展难以满足教学要求，对学生的学习与发展都产生阻碍。在解题过程中渗透数学思想教材中每个章节之前都有些典型的例题，初中数学教师可以将数学思想渗透到例知识和学习技能转化为数学能力。也就是说，掌握了数学思想也就是掌握了数学精髓。为了使学生能够积极主动地参与到课堂讨论中，鼓励学生养成善于创新......”。

7、“.....最大程度发挥数学思想的作用，笔者总结出以下几条建议。主体地位缺言应用甚广，联系甚多。数学教师传授初中数学课程时决不能把过程呈现为对知识的输出与接收这么简单，而应该着力于让学生掌握初中数学内在的规律，即能具备数学思想，会应用数学方法。因此，数学教师在谙熟初中数学常用数学思想的前提下，析中渗透。正所谓勤能补拙。初中生熟练掌握数学思想方法需要循序渐进的过程，教师应以足够的耐心去探究具体的渗透步骤，不可存蹴而就之心。参考文献王铸初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究求学......”。

8、“.....注重渗透数学思想的反复性数学思想的形成是个漫长的过程，在渗透数学思想的过程中，教师要注重其反复性。当学生解决问题后要及时反思，只有经过循序渐进和反复训练，他们才能有所领悟，这样才有利于数学思想的形成。对学生而建是隐藏在知识体系中的，没有明确写在书中，并且分散在各个章节。教师是否对这部分内容进行讲解以及讲解多少在教学大纲中没有硬性规定，有的教师为了赶进度或教授其他知识，不把它当作重点知识进行讲解，缺乏构建数学思想的自觉性。把握黑龙江教育......”。

9、“.....周万荣初中数学课堂教学中渗透数学思想方法的策略新智慧，林小许如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法文渊，。在数学思想的渗透下加强知识之间的有学仅靠僵化记忆是治标不治本的，即使短期内提高了学习效率也无法长久保持。真正站在提升学生数学素养的角度去思考，教师们需要钻研教法，把数学思想方法在日常的概念公式中渗透，在课上课下的习题实践中渗透，在有计划的归纳分析中渗透。的可行性数学思想的渗透需要有定的教学计划。因此，要想培养学生的数学思想，教师要把握好教学契机即概念形成结论推导方法思考等过程。另外......”。