1、“.....农村学困生的成因及转化措施论文原稿。农村学困生成因家庭原因对于农村来农村学困生的成因及转化措施论文原稿。再者有些农村教师并未真正意识到对学困生加以关心的重要性，没有意识到学困生的形成原因，对其放任自流，并不加以管束，甚至有些教师对于学困生会有歧视心理。师生之间关系紧在对学困生转化过程中，还需对其更加关爱，同时帮助学困生建立自信......”。

2、“.....教育的重要性不断凸显出来，在这背景下，促进每个学生的全面发展已经成为工，所以农村的学生多为留守儿童，这些学生缺少家庭教育，极易在心理上面出现异常，且没有经受过父母教导，同样会有价值观上的偏差。再加上如今社会信息多样，学生容易受到不良信自卑心强，缺乏自信学困生因为学习能力较差，成绩不突出很容易受到教师批评，较多教师将关心给予了所谓的好学生。学困生在这环境之下......”。

3、“.....这对他们生学习心理障碍分析及对策研究大学，。农村学困生现状及特点基础较差，恶性循环学困生往往缺乏较为良好的学习习惯，在课堂上容易失去定力，难以跟上教师正常的教学速度，且针对求适当放低，可以在教学时选择较为简单的问题让学困生进行回答，最终要求学困生只需掌握基础问题即可。同时教师在课堂中需要对学困生加以关注......”。

4、“.....试题内容选择较为简单的，学困生能够理解学会的知识点，帮助学困生取得良好的成绩，树立自信，以此来帮助学困生进行转化。重视分层教学教学活动中困生的闪光点，并对其加以鼓励。其次可以引导学困生更多地表现自己，学困生即使成绩不佳，但也有着自身的特长，教师需要多了解学生，帮助学生发挥出自己的特长，引导学困生利用自农村学困生的成因及转化措施论文原稿不会的题目并不放在心上，最终造成问题的累积......”。

5、“.....即使是些基础性的知识点，也无法真正掌握，恶性循环之下，成绩难以提高。农村学困生的成因及转化措施论文原稿。树立自信融入集体，进步促进学困生的转化，帮助他们树立正确的思想道德观念，促进其全面发展。参考文献吴明，麻沛福农村学困生心理特征与教育对策研究基础教育论坛，周黎明学困并不放在心上，最终造成问题的累积。久而久之，即使是些基础性的知识点，也无法真正掌握，恶性循环之下......”。

6、“.....强化自信教育学生在充满自信的情况下能够更快地学习到更多以给其展示的机会，这能够有效提高学困生的学习兴趣，促进其积极融入到课堂中。结束语综上所述，学困生般是多种原因导致的，教师在教学过程中，应给予学困生更多的关爱，帮助他们教师需要更多地了解到每个学生的知识掌握情况，同时了解到每个学生之间的差异性，以此来开展分层教学，这能够有效促进每位学生的提高。例如在课堂中讲解相同的知识......”。

7、“.....促进与其他学生之间的互动，帮助其得到其他同学的认可，这能够有效提高其自信，为其营造良好的学习环境。再者教师可以多为学困生创造些成功的机会，例如可知识，且能够有效发挥出自身的实力。所以要帮助农村学困生进行转化，还需要不断提高其自信。首先教师在教学过程中需要投入更多的感情，与学困生多交流沟通，在这过程中不断发现学农村学困生的成因及转化措施论文原稿......”。

8、“.....农村学困生现状及特点基础较差，恶性循环学困生往往缺乏较为良好的学习习惯，在课堂上容易失去定力，难以跟上教师正常的教学速度，且针对不会的题目自卑感，面对学习无法自信起来。从这方面来讲，在对学困生转化过程中，还需对其更加关爱，同时帮助学困生建立自信。自卑心强，缺乏自信学困生因为学习能力较差，成绩不突出很容易讲，较多数家庭的父母会因为经济问题选择外出打工......”。

9、“.....这些学生缺少家庭教育，极易在心理上面出现异常，且没有经受过父母教导，同样会有价值观上的偏差张，学困生极易产生厌学心理。关键词农村学困生转化随着社会发展，教育的重要性不断凸显出来，在这背景下，促进每个学生的全面发展已经成为教学的重要责任。但在农村地区还有些学教学的重要责任。但在农村地区还有些学困生难以真正掌握更多知识点，甚至对学习有着厌倦心理......”。