1、“.....以传统文化的独和民族自豪感，使民族文化薪火相传。如重阳节，也叫敬老节，每到这天，人们出游登高，赏菊品酒。德育教师可借助这个教育时机向学生进行德育教育，让学生回家后帮助父母做些力所能及的事情，如捶背洗脚收拾碗筷等，教导学生浅谈传统文化融入德育教育的有效措施论文原稿。上善若水，厚德载物，希望德育教师精心打造的德育课程能使学生成长得更好，初步形成具有浓郁传统文化的校风。借助传统节日，优化德育教育在开发传统文化德育资源中......”。

2、“.....能增加学生在经典文化方面的积累与精神积淀，加深学生对道德的理解。浅谈传统文化融入德育教育的有效措施论文原稿。课堂形式应该根据实际学情进行选择，彻底打破传统言堂的的模拟，让学生能够近距离的接触传统文化，品味传统文化，进而喜欢上传统文化，夯实德育根基。根深才能叶茂，只有学生具备了优秀文化素养，才能夠自觉做文明时代的建构者。德育教师可为学生介绍些文化故事，做到寓教于传统同时，还要引导学生学习传统文化，加入当地文化特色，增强学生的爱国情感......”。

3、“.....提升综合素养。模拟文化情境，夯实德育根基青年兴则国家兴，青年强则国家强。学校德育工作任重而道远，作为学校德育学校德育教育工作的宝贵资源，对学生优良品质的培养有着积极的现实意义。在德育教育中对中华传统文化进行有机整合，能够更好的挖掘德育的价值，推动创新型人才的培养，促使学生传承中华民族的优秀美德，为进步的学习和发展文化进行动态化以及丰富性的呈现，给学生带来视觉的冲击，对于学生理解传统文化十分有利。浅谈传统文化融入德育教育的有效措施论文原稿。首先，学校要注重校本培训......”。

4、“.....定期开展德育课题研讨活动，选择育根基。根深才能叶茂，只有学生具备了优秀文化素养，才能夠自觉做文明时代的建构者。关键词传统文化德育教育德育措施文化认同传统文化是学校德育教育工作的宝贵资源，对学生优良品质的培养有着积极的现实意义。在德育教育掌握文化知识的同时，提升综合素养。模拟文化情境，夯实德育根基青年兴则国家兴，青年强则国家强。学校德育工作任重而道远，作为学校德育教育工作者，首先要充分认识到传统文化在学校德育中的作用，积极挖掘传统文化资源......”。

5、“.....德育教师应该创新德育教育方式，善于运用多媒体技术辅助教学，将传统文化进行动态化以及丰富性的呈现，给学生带来视觉的冲击，对于学生理解传统文化十分有利。浅谈传统文化融入德育教育的有效措施论文原稿共享。再次，还要建立德育教师考核体系，对德育教师的日常教学方式教学质量学生反馈等情况进行综合考评，对不达标的教师进行责令整改，以激发教师的工作积极性和主动性。关键词传统文化德育教育德育措施文化认同传统文化是采用视频结合讲座的形式，能增加学生在经典文化方面的积累与精神积淀......”。

6、“.....德育教师可为学生介绍些文化故事，做到寓教于传统文化情感体验之中，使德育课堂成为渗透传承弘扬传统文化的主阵地。可以利用典型的德育案例进行交流互动，从而找到最佳的教育方式，促进传统文化在学生心中生根发芽。其次，要加强校外培养，选派优秀的青年教师到高校进行深造，为教师提供学习先进的德育理念的机会，扎实德育教育的基础，实现德育资中对中华传统文化进行有机整合，能够更好的挖掘德育的价值，推动创新型人才的培养，促使学生传承中华民族的优秀美德......”。

7、“.....善于运用多媒体技术辅助教学，将传根据学生的实际情况，采取恰当的德育措施，用优秀的传统文化去培养和造就德才兼备的合格人才。为了发挥传统文化的作用，可以进行文化情境的模拟，让学生能够近距离的接触传统文化，品味传统文化，进而喜欢上传统文化，夯实显示屏代替传统黑板报，在图书馆展览厅体育馆等公共场所为学生播放励志故事名人轶事等，丰富学生的课余文化生活，提高学生的道德水平。同时，还要引导学生学习传统文化，加入当地文化特色，增强学生的爱国情感......”。

8、“.....游彤优秀传统文化融入学校德育的实效性探究福建教育研究，史印花德育教育引入传统文化的创新研究黑龙江科技信息，黄秋云弘扬传统文化，创新德育途径教育界，。如字经弟子规千字文论语特魅力和德育功能为切入点，提高德育工作的实效性。学校教育，育人为本，德育为先，只有先提升学生的道德品质和个性特点，才能够更好的培养学生和改变学生。德育教师应该从实际出发，注重学生德育教育的现状，提升自身素质要常怀感恩之心。如月初端午节......”。

9、“.....德育教师可以带领学生观看屈原的视频资料，培养学生关心和热爱祖国，树立振兴中华的伟大理想。再如，孔子的诞辰日，德育教师可开展尊师敬贤主题活动实践活动。传统节日是文化传承的重要形式，德育教师可以引导学生体验各种活动的乐趣，加深学生之间的了解，共同感受中华文化的博大精深。还要加强对传统节日的介绍，对节日的由来和过节的形式加以描述，增强学生的文化认同教学方式，不能拘泥于特定形式，要让学生有多感悟，有所收获。选择德育课程化作为新课改中的突破点......”。