1、“.....动作和流利的语调，读兴趣。可以先让学生读，然后老师读。读完后问学生谁读得好，好在哪里学生自然会分析出各自朗读的优缺点。关键词语文朗读教学有效性朗读是学生学习语文的基本技能，也是语文教学的重要组成部分之。相对于语文学习的其他方面而浅谈语文教学中优化朗读的措施论文原稿为名小学语文教师，我们必须时刻关注学生的朗读，并将提高学生的朗读能力作为个重要的教学目标。教师强调朗读教学训练，并认真引导学生朗读，学生的朗读能力会更好，朗读水平不断提高，课堂教学质量将得到有效提高。参考文献崔丽的情绪。......”。

2、“.....当学生朗读完毕后，我们必须及时赞美他们，指出他们的朗读长处，鼓励他们的进步。对于读得好的孩子，告诉他你读得很棒,听你的朗读是种享受对于朗读良好的学生，首先指出优势，然后鼓励学平。不同类型的背景音乐可能会对朗读产生不同的影响。针对小学语文不同类型的课文，我们可以选择与课文内容的感情基调相宜的背景音乐进行伴读，使学生引起强烈的情感共鸣。朗读好了，课堂上自然会收到良好的教学效果。划分角色朗在中高年级，教师应根据学生正确流利地朗读文章的能力......”。

3、“.....怎么来突破这个难点呢是让学生掌握标点符号所表达的不同情感。是引导学生发现词语句子中朗读的措施论文原稿。有些学生在大声朗读时不会停顿或不注意停顿。那么，怎样克服这些现象呢在我看来，首先，教师应引导学生以适当的速度朗读文章。其次，让学生理解句子，掌握标点符号的停顿。最后，对于课文中常会出现的话中表达的语气和情感。有些学生在大声朗读时不会停顿或不注意停顿。那么，怎样克服这些现象呢在我看来，首先，教师应引导学生以适当的速度朗读文章。其次，让学生理解句子......”。

4、“.....最后，对于课文中常会出现的些提高。参考文献崔丽娟如何提高小学生的朗读水平学周刊，李蕴论小学低年段学生阅读兴趣的培养东北师范大学，。浅谈语文教学中优化朗读的措施论文原稿。在中高年级，教师应根据学生正确流利地朗读文章的能力，进步指导学生优势，然后鼓励学生继续发挥特长，然后再在朗读方面下工夫，从而得到进步。如果学生确实需要提高朗读能力，就提出些建设性的朗读意见，鼓励他平时多学多读，给他信心和勇气。鼓励性朗读评价......”。

5、“.....学生也是很难朗读到位。教会学生在长句中怎样停顿，这对提高学生的整体朗读水平是很重要的。前期教学，教师可以在范读的同时借助停顿符号让学生起标标，然后根据句子前后所表示的意思来停顿，正确朗读这个句子。提高水平小学生年龄小，大多数活泼活跃，注意力不集中。在进行朗读指导时，教师只有用丰富的朗读形式，才能避免单形式朗读带来的枯燥，才能使学生对朗读始终充满兴趣。下面，我将列举几种平时课堂上常用的方法。浅谈语文教学中优效果。划分角色朗读可以极大地激发学生对朗读的兴趣......”。

6、“.....适合让学生进行分角色表演读。教师应该带领学生进入到课文情境中，并与学生起朗读表演，让他们在动与乐中理解人物的性格语言句子，学生也是很难朗读到位。教会学生在长句中怎样停顿，这对提高学生的整体朗读水平是很重要的。前期教学，教师可以在范读的同时借助停顿符号让学生起标标，然后根据句子前后所表示的意思来停顿，正确朗读这个句子。形式多样，读文章的思想和感受。但是这点恰恰是朗读训练最重要最难的个环节。怎么来突破这个难点呢是让学生掌握标点符号所表达的不同情感。是引导学生发现词语句子中的重音......”。

7、“.....要引导学生在了解句子意义理解句子情感的基础上，读出这功的喜悦。总之，作为名小学语文教师，我们必须时刻关注学生的朗读，并将提高学生的朗读能力作为个重要的教学目标。教师强调朗读教学训练，并认真引导学生朗读，学生的朗读能力会更好，朗读水平不断提高，课堂教学质量将得到有效动作神态，表达丰富的情绪。，鼓励进步小学生都喜欢被称赞。当学生朗读完毕后，我们必须及时赞美他们，指出他们的朗读长处，鼓励他们的进步。对于读得好的孩子，告诉他你读得很棒,听你的朗读是种享受对于朗读良好的学生......”。

8、“.....从而提高朗读水平。不同类型的背景音乐可能会对朗读产生不同的影响。针对小学语文不同类型的课文，我们可以选择与课文内容的感情基调相宜的背景音乐进行伴读，使学生引起强烈的情感共鸣。朗读好了，课堂上自然会收到良好的教教师才能迅速引导学生进入情境。教师的精彩朗读触动了学生的心，唤起了他们朗读的欲望，也使他们对朗读感兴趣。这种感染作用是播放录音无法替代的。除了学生之间比赛朗读，在教学中，我们还可以采用教师和学生比赛朗读的方法来激，朗读因为无法进行书面考核......”。

9、“.....学生朗读水平很难得到真正的提高。这就要求我们的语文教师给予学生更多的指导监督和评价。那么，朗读指导应该从哪些方面入手呢范读引导，激发兴趣小学生，特别是如何提高小学生的朗读水平学周刊，李蕴论小学低年段学生阅读兴趣的培养东北师范大学，。浅谈语文教学中优化朗读的措施论文原稿。除了学生之间比赛朗读，在教学中，我们还可以采用教师和学生比赛朗读的方法来激发学生的朗继续发挥特长，然后再在朗读方面下工夫，从而得到进步。如果学生确实需要提高朗读能力，就提出些建设性的朗读意见，鼓励他平时多学多读......”。