1、“.....按照的顺序去提问对应小组里的学生。第小组的学生因成绩差，大部分缺乏自信心，在他们回答时，教师要在语言和神情上给予其赞许和期待的目光，帮助这部分学生建立自信心，在这样的潜移默化中取得提升。开展合作探究，培养发散思维合作探究是以学生為主体，旨在培养学生合作能力表达能力探究能力和思维能力的新型教学模式，与新课组内互相分配角色，并进行课堂表演，让学生成为课堂的主人，主导教学节奏的展开。此外，亲其师，信其道。在师生关系方面，教师要做到课上引导学生课下关心学生，及时与学生进行沟通，敞开心扉，放低姿态，让学生真正卸下内心的防备，与教师成为朋友。新课标背景下初中语文高效课堂的构建探究论文原稿。在实际教学中，教师要根据不同学生的学习能力态度兴趣和优势来制定不同的新课标背景下初中语文高效课堂的构建探究论文原稿旨在培养学生合作能力表达能力探究能力和思维能力的新型教学模式......”。

2、“.....在教学实践中获得了师生的致好评，并取得了不错的教学效果。语文学科具有较强的开放性，教师在教学中应用合作探究模式，能够有效调动学生的积极性，打开学生思维，取得意想不到的教学效果。又如在教学黄河颂这课时，教师可以在课堂上以微课借助音乐体会黄河大合唱的磅礴气势，在实际教学中，教师要根据不同学生的学习能力态度兴趣和优势来制定不同的教学任务和培养目标。首先，为减轻教师的管理难度，同时又能满足学生的差异化需求，教师可以综合各方面将学生分为大小组第小组以学习能力强学习态度端正的学生为主第小组主要包括具有定上升空间和定语文基础但同时在些方面存在问题的学生第小组则是班级的学困生，对语文学科没有学习兴趣或是学习能力跟不厚的探究兴趣和探索欲望。在学生讨论结束之后，教师带领学生订正文言文意义，疏通文本大意，最后，教师从文本结尾处设臵问题......”。

3、“.....学生再次回到小组中相互分享看法，有的学生认为渔人违背了诺言，受到了相应的惩罚，有的学生认为桃花源并不存在，只是渔人的梦境，还有的学生认为桃花源定存在，但只对心灵澄澈的人开放道路学生参考文献冯芳新课标下建设初中语文高效课堂的措施分析课程教育研究学法教法研究，郭琴新课标背景下初中语文高效课堂的探究环球慈善，倪荣荣新课标背景下初中语文高效课堂的构建散文百家国学教育，宋敏浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建中华辞赋，马霞浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建年区域优质教育资源的整合研究研讨会论文集作者简介黄玉芳，女，年课堂教授课内知识的同时合理地进行拓展延伸，展现自己的专业素养，体现自己的渊博知识，从而使学生打心底里敬佩老师，以此提高学生参与课堂的动力。结语综上所述，在新课标背景下，想要构建初中语文高效课堂，不仅需要教师转变教学观念，创新教学设计......”。

4、“.....除此之外，教师还要做好家校合作工作，与学生家庭搭建桥梁，及时促进双方的沟通，做好衔接任务。自己的童年趣事。最后，教师以童年为话题，在多媒体上为学生展示些能引发其情感共鸣的图片，比如童年的小玩具游戏等等，让学生在小组中分享自己儿时都干过的傻事蠢事，并在讨论结束之后，将其以写作的形式呈现出来。学生在情境的引导下，积极主动地参与到课堂中，将自己的情感注入到情境乃至文本当中，通过语言沟通书面表达的形式展现出来，有效活跃了课堂氛围，并锻炼了学生的思良好的榜样，结合语文学科的特点，创设相关的教学情境，让学生走入其中，伴随多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和热情，让学生体会语文学习的乐趣。与此同时，课堂教学应凸显学生主体地位，在教学效率质量提升的同时促进学生的全面发展。例如，在教学从百草园到味书屋这课时，教师首先基于题目设臵问题......”。

5、“.....在共同交流中学生讨论得出了这沟通。当情绪激动时，教师首先要努力平静自己，切勿在学生面前失态，时刻注意维持自己的专业形象，潜移默化地影响学生。最后，真正提升教师在学生心目中专业形象离不开教师出色的教学能力和扎实的专业基础，这就要求教师平日里要不断学习新知识，在课堂教授课内知识的同时合理地进行拓展延伸，展现自己的专业素养，体现自己的渊博知识，从而使学生打心底里敬佩老师，以此提高学生新课标背景下初中语文高效课堂的构建探究论文原稿有教师家长学生多方共同努力，才能实现教学的新发展。教师作为教学活动的设计者和组织者，要更好地发挥自身的引导作用，为学生树立良好的榜样，结合语文学科的特点，创设相关的教学情境，让学生走入其中，伴随多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和热情，让学生体会语文学习的乐趣。与此同时，课堂教学应凸显学生主体地位，在教学效率质量提升的同时促进学生的全面发展......”。

6、“.....在课堂与课外与学生接触的过程中，教师要时刻谨记教书育人的角色与使命，多用谦敬的语气态度与其他教师以及学生沟通。当情绪激动时，教师首先要努力平静自己，切勿在学生面前失态，时刻注意维持自己的专业形象，潜移默化地影响学生。最后，真正提升教师在学生心目中专业形象离不开教师出色的教学能力和扎实的专业基础，这就要求教师平日里要不断学习新知识，在想办法培养学生对语文学科的兴趣，让学生在兴趣的引导下积极主动地加入课堂学习中，促进教学效率的提升。新课标背景下初中语文高效课堂的构建探究论文原稿。参考文献冯芳新课标下建设初中语文高效课堂的措施分析课程教育研究学法教法研究，郭琴新课标背景下初中语文高效课堂的探究环球慈善，倪荣荣新课标背景下初中语文高效课堂的构建散文百家国学教育，宋敏浅析新课考与表达能力。凸显学生地位，主动参与课堂在新课标背景下......”。

7、“.....而应尊重学生的思维活动成果，为其提供自主学习自主探究的时间和空间，转变师生关系，让学生真正做课堂学习的主人。在教学实践中，为凸显学生的地位，使其积极参与课堂，要求教师要将主动权转交给学生，多多引导学生动脑思考，主动探究。其次，除去仪表，言行举止也是两个地方是作者学习和生活的场所。教师让学生回忆自己童年生活游戏的地方，以此来调动学生的实际情感体验，将自己的情感融入所创设的情境中，为感知文本做好铺垫。其次，学生展开阅读，更深入地理解从到所划分的文章结构和体现的作者情感。紧接着，教师以冬天百草园雪地捕鸟为例，带领学生分析写作手法和文本内容，让学生在体会鲁迅先生童年趣事的同时思维也飘向自己的童年，回忆参与课堂的动力。结语综上所述，在新课标背景下，想要构建初中语文高效课堂，不仅需要教师转变教学观念，创新教学设计，还需要学生积极参与主动配合。除此之外......”。

8、“.....与学生家庭搭建桥梁，及时促进双方的沟通，做好衔接任务。只有教师家长学生多方共同努力，才能实现教学的新发展。教师作为教学活动的设计者和组织者，要更好地发挥自身的引导作用，为学生树标背景下初中语文高效课堂的构建中华辞赋，马霞浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建年区域优质教育资源的整合研究研讨会论文集作者简介黄玉芳，女，年生，广东珠海人，本科，中教级，研究方向为语文教育其次，除去仪表，言行举止也是赢得学生好感的关键，在课堂与课外与学生接触的过程中，教师要时刻谨记教书育人的角色与使命，多用谦敬的语气态度与其他教师以及学新课标背景下初中语文高效课堂的构建探究论文原稿，有的学生认为渔人违背了诺言，受到了相应的惩罚，有的学生认为桃花源并不存在，只是渔人的梦境，还有的学生认为桃花源定存在，但只对心灵澄澈的人开放道路学生在讨论的过程中头脑里不断迸发出新的想法......”。

9、“.....对学生的发散性思维的形成具有很大的帮助。创新教学设计，培养学生兴趣兴趣是学生最好的牵引力和动力，教师要想构建高效课堂，首先标所倡导的教学理念不谋而合，在教学实践中获得了师生的致好评，并取得了不错的教学效果。语文学科具有较强的开放性，教师在教学中应用合作探究模式，能够有效调动学生的积极性，打开学生思维，取得意想不到的教学效果。例如，在教学桃花源记这课时，教师可以首先在课件上为学生展示课文中较难理解的几个文言字词，为学生扫清阅读障碍，随后让学生以小组为单位，合理分配任务，在教学任务和培养目标。首先，为减轻教师的管理难度，同时又能满足学生的差异化需求，教师可以综合各方面将学生分为大小组第小组以学习能力强学习态度端正的学生为主第小组主要包括具有定上升空间和定语文基础但同时在些方面存在问题的学生第小组则是班级的学困生......”。