1、“.....语文核心素养视域下群文阅读模式探究论文原稿。其次，群文阅读提高了教师的教学效率。初中生面临着繁重的课业压力和升学压力，往往觉得时间不够用，教师想把更多的知识传授给学生也因为时间有限不能进行。而在的群文阅读教学模式传统阅读相比，群文阅读注重学生的读书感受与读书体验。群文阅读鼓励学生有感情地朗读课文，教师在进行教学内容选择时定要合理结合文章内容巧妙选择，是在的基础上确定的。教师在选择的时候要考虑到学生的年龄和理解能力，注意文章的难易程度，难度系数太大的文章容易让学生失去阅读的欲望，文章太过简单又让学生失去挑战的欲望，因此合语文核心素养视域下群文阅读模式探究论文原稿是大自然的语言还是恐龙无处不在和被压扁的沙子都具有极强的说明文特征，即对起到补充说明作用。该类文章科学性较强，学生在学习过程中很容易混淆知识点和内容......”。

2、“.....说明文都起到推导作用，即通过对物体的说明得出与科学相关的实际结论，因此在教学过程中，教师要引导学生寻找文章中的和，发现并课业压力和升学压力，往往觉得时间不够用，教师想把更多的知识传授给学生也因为时间有限不能进行。而在的群文阅读教学模式下，教师可以对同类型的篇文章进行精讲，对的部分进行深入研究教学，抓住该类文章的特点，引入的部分，这不仅能够培养学生的阅读能力，又节省了很多时间，从而提高课堂效率。最后，的群文阅读模式能够拓宽学生的规划性，讲解的内容只注重当下的教学。群文阅读的涵盖面非常广，既可以联系之前的文章，也可以联系相同作者的其他文章，甚至可以打破教材的限制，选用些课外文章进行教学。因此，教师在进行群文阅读教学时要明确文章类别，了解自己要传达给学生的内容，同时对和的选择要结合教学实际......”。

3、“.....群文阅读的类别教参考文献李娟果浅谈在中学语文教学中如何实现情感教育中国科教创新导刊，段胜军农村初中语文群文阅读教学策略初探中学课程辅导，方东流，王雁玲，黄利梅基于语文教材群文阅读的教学建模浅谈的定位和的功能教育科学论坛，韩中凌的症结所在群文阅读教学存在的问题与改进建议小学语文教学，附注本文是语文教学视域下中华优秀传统文考解决问题。读懂文章，形成自己对文章的认知与理解，这也是鼓励学生积极阅读课外书，举办读书交流会的核心目的。结束语综上所述，群文阅读模式之所以受到众多关注，是因为其教学理念与初中新课标对语文教学的要求不谋而合。书籍是人类进步的阶梯，作为初中语文的重要组成部分，阅读课的教学意义至关重要。深入贯彻群文阅读的教学模式需能只要求死记硬背书中的知识和优美文章，阅读的学习重在培养学生的思维模式......”。

4、“.....语文是语言的学习，语言是人类交流的重要沟通工具，学生在阅读的过程中有助于提高自身的表达能力。群文阅读作为教学的新模式其意义在于把学生所学与实践紧密结合，从而使语文教学起到真正作用。基于此，初中语文题，和同学们起思考解决问题。读懂文章，形成自己对文章的认知与理解，这也是鼓励学生积极阅读课外书，举办读书交流会的核心目的。结束语综上所述，群文阅读模式之所以受到众多关注，是因为其教学理念与初中新课标对语文教学的要求不谋而合。书籍是人类进步的阶梯，作为初中语文的重要组成部分，阅读课的教学意义至关重要。深入贯彻群文课题成果论文。作者簡介张玉石，女，年生，黑龙江哈尔滨人，本科，中学级教师，研究方向为中学语文教学群文阅读要求学生除了阅读教材内的文章外，还要积极储备课外知识，大量阅读课外书籍。因此，教师应该筛选出适合学生读的课外书......”。

5、“.....定期举办班级内部读书交流分享活动，要求每个学生都应该积极参与其中，教语文核心素养视域下群文阅读模式探究论文原稿要广大语文教师持之以恒的耐心和不断地总结教学经验，营造良好的课堂氛围，提升课堂教学质量，丰富课堂内容，促进师生交流，鼓励学生多读书，读好书，在群文阅读教学模式的深入开展下真正提升语文阅读教学质量，达到语文阅读教学目标，培养学生的良好阅读习惯与阅读能力。读书情况，给学生树立个良好的榜样，并且要深入到学生中去，倾听学生对所读书籍的理解，通过阅读分享这种教学方式，教会学生独自阅读思考的精神。传统课堂教学中，老师的主导性很强，对学生的学习目标学习任务有定的要求。但是群文阅读则是侧重于以学生为主体的课堂学习，教师应该多鼓励学生间讨论交流，可以自己提出问题，和同学们起思学生的不同特点进行教学......”。

6、“.....有属于自己的完整教学理论。备课时教师应该明确掌握本册书的文章类型，将群文阅读进行分类。下文笔者将以初中年级语文下册教材为例子，进行群文类别文章分析。语文核心素养视域下群文阅读模式探究论文原稿。参考文献李娟阅读教学明确规定了学生的阅读量不得少于万字，其中特别强调了培养学生语文阅读的重要意义。群文阅读要求学生除了阅读教材内的文章外，还要积极储备课外知识，大量阅读课外书籍。因此，教师应该筛选出适合学生读的课外书，把控学生阅读素材的质量。定期举办班级内部读书交流分享活动，要求每个学生都应该积极参与其中，教师应主动分享自读的教学模式需要广大语文教师持之以恒的耐心和不断地总结教学经验，营造良好的课堂氛围，提升课堂教学质量，丰富课堂内容，促进师生交流，鼓励学生多读书，读好书......”。

7、“.....达到语文阅读教学目标，培养学生的良好阅读习惯与阅读能力。群文阅读重在培养学生的思维创造能力，语文教学不师应主动分享自己读书情况，给学生树立个良好的榜样，并且要深入到学生中去，倾听学生对所读书籍的理解，通过阅读分享这种教学方式，教会学生独自阅读思考的精神。传统课堂教学中，老师的主导性很强，对学生的学习目标学习任务有定的要求。但是群文阅读则是侧重于以学生为主体的课堂学习，教师应该多鼓励学生间讨论交流，可以自己提出问果浅谈在中学语文教学中如何实现情感教育中国科教创新导刊，段胜军农村初中语文群文阅读教学策略初探中学课程辅导，方东流，王雁玲，黄利梅基于语文教材群文阅读的教学建模浅谈的定位和的功能教育科学论坛，韩中凌的症结所在群文阅读教学存在的问题与改进建议小学语文教学......”。

8、“.....教师的讲课内容无规划性，讲解的内容只注重当下的教学。群文阅读的涵盖面非常广，既可以联系之前的文章，也可以联系相同作者的其他文章，甚至可以打破教材的限制，选用些课外文章进行教学。因此，教师在进行群文阅读教学时要明确文章类别，了解自己要传达给学生的内容，同时对和的选择要结合教学实际，针对不同下，教师可以对同类型的篇文章进行精讲，对的部分进行深入研究教学，抓住该类文章的特点，引入的部分，这不仅能够培养学生的阅读能力，又节省了很多时间，从而提高课堂效率。最后，的群文阅读模式能够拓宽学生的阅读内容，学生想要扩大阅读量，单从教材获取知识是远远不够的，因此教师要根据学生的理解与掌握情况合理引进课外读物，教理选择阅读的文章类型及内容是教师要格外注意的教学重点......”。

9、“.....鹏展翅高飞去南海的神奇景象，表达了切事物都要有所凭借才能活动的观点，阐发了作者追求精神自由的思想观点，而桃花源记则是表达了作者反对剥削压迫反对内战的愿望，与向往生活在这种世外桃源的思想感情。者同属于以虚幻的描写来寄托个人情怀，握该类型的文本规律。初中教材的文章类型丰富且多元化，除了每个单元的文章类型有所不同外，整体初中教材的设计与规划皆是从单文章的学习到整体的延伸，因此教师在教学过程中要清晰地掌握教材大纲，只有这样才能在群文阅读的教学中清楚把握文章与文章间的不同类别，从而根据每本教材每个单元的不同内容进行教学。结合文章内容合理选择与阅读内容，学生想要扩大阅读量，单从教材获取知识是远远不够的，因此教师要根据学生的理解与掌握情况合理引进课外读物，教师只要根据教材上所学的内容中的部分进行甄别......”。