1、“.....这种展示方式更利于学生理解知识，提高学习效率。所以，初中语文教师定要注重课件与信息技探究信息技术与初中语文课程深刻融合中的困境与对策论文原稿，并没有认真听老师的讲解过程，这样其实是本末倒置的做法，反而会降低课堂学习效率，得不偿失。探究信息技术与初中语文课程深刻融合中的困境与对策论文原稿......”。

2、“.....主要为了帮助教师更好地展示课程教学内容。但是部分教师却地理解教材内容。信息技术应用主体化在初中语文教学过程中，部分教师融合信息技术，完全将多媒体的展示过程看作教学课堂的全部。教师想要把自己收集整理的信息完全展示给学生，但是其实学生未必能理正确处理信息技术和教学之间的关系，突出学生的主体地位初中语文教学主要是希望学生通过学习文章......”。

3、“.....让学生能够建立文字与情感之间的联系。所以，初中语文，告诉学生其中处场景就是在黄果树瀑布取景的，吸引学生的注意力。进行正文学习时，教师可以首先让学生自己阅读课文划分段落，标注重点。然后教师再分段为学生讲解，这个时候要结合黑板，特别是其中根据课堂教学反馈灵活地变化教学手段，注重与学生之间的交流互动，引导学生展开良好的语文学习。结语综上所述，信息技术与初中语文教学深刻融合对于教学具有重要意义......”。

4、“.....让学生能够在课堂上深入地理解其含义。最后对全文进行总结，让学生来谈谈自己对于这篇文章的感受。正确处理教师和信息技术之间的关系初中语文教师在利用信息技术时，定要认识到信息技术的优势，利用图像视频等形式有效地展示语文课程学习内容，帮助学生有效地理解教材内容。教师可以首先向学生展示黄果树瀑布的相关照片......”。

5、“.....让学生能够在课堂上深入地理解其含义。最后对全文进行总结，让学生来谈谈自己对于这篇文章的感受。探究信息技术与初中语文课程深刻融合中的困境与对策论文原稿。附注本文系甘肃省十教育科学规划课题信息技术与初中语文课程教学深度融合的探究成果之教师可以首先向学生展示黄果树瀑布的相关照片，让学生感受黄果树瀑布的美丽也可以为学生播放西游记片头曲片也没有突出学生在学习中的主体地位，不能很好地激发学生对于语文学习的兴趣......”。

6、“.....突出学生的主体地位初中语文教学主要是希望学生通过学习文章，能够掌握从文字中分析多问题，初中语文教师定要正确处理信息技术与教师学生以及教材之间的关系。信息技术作为初中语文课堂教学中有效的辅助工作，正确的运用可以提升学生的学习效率，从而促进初中学校语文教学水平的提高只能作为教学的辅助工具，它并不能替代教师在教学中的作用，教师应当在教学中占有重要的引导作用。所以，教师在语文课堂上定要准确地把握课堂教学节奏......”。

7、“.....同时，教师应当时段，告诉学生其中处场景就是在黄果树瀑布取景的，吸引学生的注意力。进行正文学习时，教师可以首先让学生自己阅读课文划分段落，标注重点。然后教师再分段为学生讲解，这个时候要结合黑板，特别是其中蕴含的意义的方法，让学生能够建立文字与情感之间的联系。所以，初中语文教师定要在教学过程中让学生获得深刻的情感体验。而信息技术与初中语文教学深刻融合过程中......”。

8、“.....教师想要把自己收集整理的信息完全展示给学生，但是其实学生未必能理解所有的知识，学生只能被动地观看教师的教学课件，这与传统的教学模式并没有很大的区别，实质是教学流程必须完全依据教师设计好的流程进行，如果学生突然提问，教师可能就会手足无措。另外，由于教学课件的过度使用，学生可能所有的时间都花在记笔记上，并没有认真听老师的讲解过程，这样其实术的有效结合，课件是为了突出教学重点......”。

9、“.....提升学生的学习兴趣。关键词信息技术初中语文课程深刻融合困境对策中图分类号文献标识效途径注重课件和信息技术的有效结合信息技术与初中语文教学的深刻融合中非常重要的个元素就是课件的质量，它能够直接决定初中语文教学的效果。设计精美的课件可以在教学过程中极大地吸引学生的注意过度使用多媒体教学设备，这导致的另问题就是教学流程必须完全依据教师设计好的流程进行，如果学生突然提问......”。