1、“.....当孩子考试分数较高时，便以物质奖励的形式鼓励孩子，虽能起到定的成效，但却缺乏对品德的教养，导致孩子以自我为中心，观走向误区。在学习与生活中不顾及他人感受，逐步养成坏习惯，影响身心发展。当孩子学习成绩下降或总是提不上时，部分家长便会以打骂责骂的员会。并根据学生与学生家庭的综合情况，对相关的管理制度教师职能家长义务等进行制定与划分。而协调组织委员会成员可由教师与学生家长组成，通过公平民主的形式进行主要负责人的选举。于每周或每月底前召开与学生教育有关的会议，并相对应提出解决的措施与意见，增强协调组织委员会的交流与沟通，继而有效展开家校合作的管理工作。同时，学校还可农村小学家校合作有效性的探索与思考论文原稿的教育。当孩子考试分数较高时，便以物质奖励的形式鼓励孩子，虽能起到定的成效，但却缺乏对品德的教养，导致孩子以自我为中心，观走向误区......”。

2、“.....逐步养成坏习惯，影响身心发展。当孩子学习成绩下降或总是提不上时，部分家长便会以打骂责骂的形式进行教育，继而使孩子心理产生恐惧感，难以调整自身的状态。分数固然重要划農村小学家校合作有效性的探索与思考课题研究成果家长过于倾向学校教育，忽视家庭教育现如今的农村家庭教育中，普遍存在家长忽视家庭教育，将教育孩子的重担压在学校的情况。虽农村经济得到定的增长，家长能给予孩子定的物质需求，但却严重忽视家庭教育对孩子未来发展的影响。农村学生家长普遍认为教育孩子就应该由学校负责，若孩子没教育好语总而言之，小学教育不仅仅是学校的责任，还是家庭父母共同的责任。学校与家庭教育都会影响学生的身心发展。故学校可在家校合作教育中通过不同的举措，使两者有效融合，打造良好的家校教育理念，转变家长教育观念，推动共同教育的发展目标，继而促进学生的全面发展与综合素质的提高......”。

3、“.....提高班级管理有效性的研究新增设学校亲子活动，促进共同教育在农村小学家校合作中，增设学校亲子互动环节，也可促进家长对孩子的了解，并在亲子活动中帮助家长与孩子建立默契融合的氛围，继而提高家长的教育参与度，积极配合家校合作的共同教育。为此，学校可每月举办次亲子活动日，让学生将活动通知告知给家长，鼓励家长到场进行活动。或是通过让学生家长体验学生学校生活的合作的助动器，搭建家校网络平台，继而推动家校合作的顺利实施。故校方可通过建立微信群微博贴吧等形式，提供家长个良好的交流反馈平台。班主任可自行组建班级家长微信群，将学生在校的活动图片学习情况视频等信息通过信息技术的方式传递给家长，让外出打工的家长也能及时了解到自己孩子的学习与成长情况。在微信公众号中可专设家长信息反馈或孩子的观念已有所转变。但若从整体上进行分析，家长在教育孩子的方法能力观念上仍存在偏差......”。

4、“.....将教育重担全权推给学校。过于依赖学校对孩子的教育，而忽略家庭教育对孩子的影响。在认知上仍存在误差，认为只有提高自己子女的分数，才能让孩子成才。为此，在家庭教育中，孩子旦在学校出现台。班主任可自行组建班级家长微信群，将学生在校的活动图片学习情况视频等信息通过信息技术的方式传递给家长，让外出打工的家长也能及时了解到自己孩子的学习与成长情况。在微信公众号中可专设家长信息反馈或意见箱的菜单功能，充分发挥信息技术的优势，每周定期或不定期在微信公众号上推送有关教育孩子的优秀文章或教育方法。考虑到部分家长的文新课程上旬，史全红农村小学家校合作的发展及现实意义研究中国校外教育旬刊，高燕燕加强家校合作的有效性探索新课程下旬，洪力学，王兰，何叶荣有效的课外家校合作模式小学科学教师，郑龙娃家校合作有效策略初探都市家教月刊......”。

5、“.....附注本文系甘肃省平凉市年十教育科研农村小学家校合作有效性的探索与思考论文原稿意见箱的菜单功能，充分发挥信息技术的优势，每周定期或不定期在微信公众号上推送有关教育孩子的优秀文章或教育方法。考虑到部分家长的文化水平，故应多推送些可直接观看的教育小视频。让学生家长积极表达自己的意见，意识到家庭教育对教育孩子的重要性。通过学校带动家长进行教育，转变学生家长的教育观念，继而为学生提供良好的家庭教育环境。共同教育的意义，建设完善的家校合作机制，通过亲子活动，组织家校合作委员会等形式，推动家校合作的作用机制，继而促进家庭与学校教育的同步，为学生创建良好的成长环境，促进其综合素质的提高。利用信息技术，增强家校沟通随着信息技术在农村的广泛使用，校方便可利用信息技术来增强与学生家长的沟通与交流。通过致性的达成，将信息技术作为家校生活的形式......”。

6、“.....在亲子活动中，主要以体验为主，让学生家长与学生在愉悦欢快的环境中进行对话交流。举办学生文艺比赛运动比赛等适宜小学生成长的活动，让家长作为孩子的啦啦队，为孩子加油鼓气，继而让学生家长感受孩子的个性发展。在明晰孩子的兴趣爱好中，对孩子进行针对性教育，继而推动与实现家校合作的目标或学习成绩下降，便会以打骂的形式教育孩子，忽略孩子日常行为习惯的培养，未能给予孩子定的尊重与关爱，使孩子人格缺失，道德素养偏低。由此，便可看出家庭教育对教育学生未来发展的重要性。基于此，校方为促进学生的全面发展，应从家校合作中找准问题的突破口，发挥家校合作教育的作用与优势，提高学生父母教育水平，告知学生父母家庭教育与学校化水平，故应多推送些可直接观看的教育小视频。让学生家长积极表达自己的意见，意识到家庭教育对教育孩子的重要性。通过学校带动家长进行教育......”。

7、“.....继而为学生提供良好的家庭教育环境。关键词农村小学家校合作问题健康发展中图分类号文献标识码随着我国对农村小学教育的不断投入及农村学生家长知识水平的提升，家长对于教规划農村小学家校合作有效性的探索与思考课题研究成果利用信息技术，增强家校沟通随着信息技术在农村的广泛使用，校方便可利用信息技术来增强与学生家长的沟通与交流。通过致性的达成，将信息技术作为家校合作的助动器，搭建家校网络平台，继而推动家校合作的顺利实施。故校方可通过建立微信群微博贴吧等形式，提供家长个良好的交流反馈平结语总而言之，小学教育不仅仅是学校的责任，还是家庭父母共同的责任。学校与家庭教育都会影响学生的身心发展。故学校可在家校合作教育中通过不同的举措，使两者有效融合，打造良好的家校教育理念，转变家长教育观念，推动共同教育的发展目标，继而促进学生的全面发展与综合素质的提高......”。

8、“.....提高班级管理有效性的研究农村小学家校合作有效性的探索与思考论文原稿稿。增设学校亲子活动，促进共同教育在农村小学家校合作中，增设学校亲子互动环节，也可促进家长对孩子的了解，并在亲子活动中帮助家长与孩子建立默契融合的氛围，继而提高家长的教育参与度，积极配合家校合作的共同教育。为此，学校可每月举办次亲子活动日，让学生将活动通知告知给家长，鼓励家长到场进行活动。或是通过让学生家长体验学生学校形式进行教育，继而使孩子心理产生恐惧感，难以调整自身的状态。分数固然重要，并不是唯评价孩子好坏的指标。在小学阶段应更多的是对孩子的品德与素养的教育，继而使其养成良好的行为习惯，促进孩子的全面发展。家长过于倾向学校教育，忽视家庭教育现如今的农村家庭教育中，普遍存在家长忽视家庭教育，将教育孩子的重担压在学校的情况。虽农村经济设臵家长教师谈话机制......”。

9、“.....做家庭访谈。通过全面了解学生家庭的实际情况与成长环境，对其父母或爷爷奶奶进行探讨与交流。让学生家长了解孩子的在校情况，继而共同承担教育孩子的义务与责任。农村小学家校合作有效性的探索与思考论文原稿。家长对于孩子在校期间的学习情况，即考试分数过于看重。认为孩子分数没，并不是唯评价孩子好坏的指标。在小学阶段应更多的是对孩子的品德与素养的教育，继而使其养成良好的行为习惯，促进孩子的全面发展。提高农村小学家校合作有效性的具体措施组建与完善家校合作协调组织通过组建与完善家校合作的协调组织可促进家校合作的顺利实施。为此，学校可根据本校的具体情况进行构建。如建立以班级年级学校为主的个协调组织委是学校的问题，却往往忽略自己作为父母的责任与义务。在将孩子送至学校后，通常对班主任说希望您能好好管教，而将自己的责任义务推至千里之外......”。