1、“.....引起他们的情感体验，从而形成审美共鸣，帮助他们迅速而准确地理解教材内容。如在望庐山瀑布的阅读教学中，大多数学生没见过瀑布，很难理生阅读的兴趣。阅读习惯的培养巴金先生说孩子成功教育从好习惯培养开始。要提高阅读能力，阅读习惯的形成是可靠的保证。摘要传统的阅读教学存在严重弊端，远远不能满足社会的需要。在信息化的时代，教师要充分运用现代化教学手段，改革小学语文阅读教学，激发学生阅读的兴趣，培养他们良信息技术下培养小学生语文阅读能力探微论文原稿激发学生阅读的兴趣。大声朗读美国教育家杰姆特米里斯认为，培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠老师和父母的诱导。每天，老师或父母都持之以恒地为孩子大声朗读文章，在抑扬顿挫的朗读声中......”。

2、“.....教师与学生学生与学生学生与家长之间的互动朗读，尤其是富要做到到，即眼到耳到口到手到心到。指的是阅读时定要全神贯注。可是小学生注意力欠缺稳定和持久，所以教师得采取些方法，调动其听觉视觉触觉等多种感官参加阅读活动，阻止其注意力的分散，逐步形成专读书的良好习惯。例如指导学生在书中给生字注音在不解的词语旁注释在难懂的地方做记号习惯培养开始。要提高阅读能力，阅读习惯的形成是可靠的保证。阅读方式的多样化在信息化时代，屏幕阅读互联网阅读手机阅读微信微博等阅读方式呈现多样化，教师也应适应时代的需求，在教学中运用不同的阅读方式去激发学生阅读的兴趣。大声朗读美国教育家杰姆特米里斯认为......”。

3、“.....远远不能满足社会的需要。在信息化的时代，教师要充分运用现代化教学手段，改革小学语文阅读教学，激发学生阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，教会他们阅读的方法，提高他们的阅读能力，提升民族的阅读水平，创建国家的繁荣和富强。榜样激励榜样具有读什么。有兴趣的时候就读，没兴趣之时可不读。读着读着觉得没意思，允许学生更弦易辙，即刻换书。教学之路任重而道远，尤其在信息化的时代，教师更加要紧跟时代的发展，不断地学习和探索阅读教学的策略，充分运用现代化教学手段，激发学生阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，教会他们用信息技术，将无声抽象的语言文字所表达的内容变成有声有色有动感的画面，创设出与教学内容相关的情境或氛围，激发学生的想象......”。

4、“.....从而形成审美共鸣，帮助他们迅速而准确地理解教材内容。如在望庐山瀑布的阅读教学中，大多数学生没见过瀑布，很难理解诗人的思想感情。教学手段在阅读教学中，支粉笔的单教学模式已然跟不上时代的步伐，教师要充分利用教学资源，采用多媒体课件，视频等现代化教学手段，丰富课堂教学形式，充分调动学生阅读的积极性，从而培养阅读的兴趣。例如在教星星的新朋友课中，教师利用多媒体播放各种人造地球卫星的图片和视频，从声阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重的情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。年课外阅读总量应在百万字以上......”。

5、“.....传统的阅读教学存在严信息技术下培养小学生语文阅读能力探微论文原稿读的方法，提高他们的阅读能力，提升民族的阅读水平，创建国家的繁荣和富强。参考文献徐永成运用信息技术，培养学生阅读能力中外交流，夏建红简析小学语文教学中学生阅读能力的培养南北桥，何淑花巧妙运用信息技术，提高低年级学生的阅读能力课程教育研究，。以通过录音范读分角色朗读齐读等方式培养学生朗读能力教会学生运用精读泛读浏览默读等方法进行有效阅读。课外自主阅读在课外阅读方面，我们倡导教师宏观调控，学生自由操作。只要文章内容健康，那么就不拘格，不管是古今中外的经典名著，还是通俗易懂的漫画故事，学生自主选择，想读什么读习惯，教会他们阅读的方法......”。

6、“.....创建国家的繁荣和富强。参考文献徐永成运用信息技术，培养学生阅读能力中外交流，夏建红简析小学语文教学中学生阅读能力的培养南北桥，何淑花巧妙运用信息技术，提高低年级学生的阅读能力课程教育研究，。个时教师可以运用多媒体的课件，放映不同地方的瀑布的图片，让学生进行比较，欣赏不样的景象播放庐山瀑布的视频，让学生看完有身临其境的感觉，领略到庐山瀑布独特的美丽。逼真直观的画面能带给学生视觉的震撼清晰动听的声音能带给他们听觉的享受，从而引起了情感上的共鸣。教师在课堂上还视，色，听等方面刺激学生的感官，吸引学生的注意力，充分了调动学生阅读的积极性。信息技术下培养小学生语文阅读能力探微论文原稿......”。

7、“.....因此授之以鱼，不如授之以渔，教给学生阅读的方法极其重要。课内指导阅读课堂上重弊端，远远不能满足社会的需要。我们要充分利用信息技术，改革小学语文阅读教学，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。阅读兴趣的培养兴趣是最大的动力，是最好的老师。要开启阅读世界的大门，学生必须要有这扇门的钥匙，而兴趣正是这把钥匙。如何培养学生阅读的兴趣呢采用现代家阅读的主要对象，阅读书目的选择，阅读能力的高低都可作为判断社会提升与下降的依据。小学生是国家未来的主人翁，他们的阅读水平关系到祖国的富强，民族的兴衰。因此小学生阅读能力的培养具有重要且深远的现实意义......”。

8、“.....想读什么就读什么。有兴趣的时候就读，没兴趣之时可不读。读着读着觉得没意思，允许学生更弦易辙，即刻换书。教学之路任重而道远，尤其在信息化的时代，教师更加要紧跟时代的发展，不断地学习和探索阅读教学的策略，充分运用现代化教学手段，激发学生阅读的兴趣，培养他们良好的诗人的思想感情。这时教师可以运用多媒体的课件，放映不同地方的瀑布的图片，让学生进行比较，欣赏不样的景象播放庐山瀑布的视频，让学生看完有身临其境的感觉，领略到庐山瀑布独特的美丽。逼真直观的画面能带给学生视觉的震撼清晰动听的声音能带给他们听觉的享受，从而引起了情感上的共好的阅读习惯，教会他们阅读的方法......”。

9、“.....创建国家的繁荣和富强。信息技术下培养小学生语文阅读能力探微论文原稿。阅读方法的培养教师必须谨记阅读教学的最终目的是教会学生自己读书。因此授之以鱼，不如授之以渔，教给学生阅读的方法极其重要。戏剧性的朗读，更能促进学生对阅读的兴趣。榜样激励榜样具有无限的正能量。教师经常向学生介绍古今中外热爱读书的名人，如革命家马克思伟大领袖毛泽东大作家冰心等让学生阅读有关名人热爱读书的书籍，如悬梁刺股匡衡凿壁偷光文学家高尔基救书等以榜样来激励学生，使学生仿效榜样，渐渐地读边作批注的阅读方法能集中学生的注意力，活跃他们的思维，加深其对阅读内容的理解。信息技术下培养小学生语文阅读能力探微论文原稿。阅读方式的多样化在信息化时代......”。