1、“.....拓展中职学教学中学生应用能力的培养中国校外教育，谢添玉中职语文教学如何发挥为专业教学服务的功能轻工科技，。中职语文职业化教育特色的探析论文原稿。联系生活实际，探寻语文本真中职语文学习资源无处不在，无时不有。教中职语文职业化教育特色的探析论文原稿材施教，借以实现既定的人才培养目标。让学生学有所得，学有所用。如对语文基础较差的计算机专业的学生，可安排制作手抄报简单口语交流等活动对语文较好的文秘专业的学生，可举办演讲辩论会等活动。有针对性地开展丰富多彩不疲，产生深刻的生活体验......”。

2、“.....增强了学生的专业的实践能力。实施分层教学，关注学生个性根据中职生文化基础差异性较大的特点，构建体现不同层次的语文课堂教学体系，制定最低标准和较高，密切语文学习读写教学与生活的联系，尊重每个学生，给学生更多的时间空间，更多的语言实践机会。鼓励学生，激活学生的想象力，发展学生的创新思维能力。如根据旅游管理专业的特点，组织学生进行市场调研，鼓励学生自己撰根据专业特点，选择教学内容中职学校语文教学充分体现了职业教育的特色......”。

3、“.....突出专业性。教师必须根据不同学生的特点，以学生为本，有针对性地选择适合本脑并用中主动发展语文能力，知道岗位素质的内涵，实现由般语文能力向综合职业能力的迁移。中职语文职业化教育特色的探析论文原稿。明确教学目标，凸显职业特色中职语文具有培养学生的文化素质为专业服务和为学生今后发，凸显职业特色中职语文具有培养学生的文化素质为专业服务和为学生今后发展奠定基础的功能。在课堂教学中应体现职教的实用化特色，增强语文的服务意识，以学生就业为导向......”。

4、“.....教师要析论文原稿。根据专业特点，选择教学内容中职学校语文教学充分体现了职业教育的特色。把语文教学中的听说读写能力训练与学生的专业职业化训练紧密结合起来，突出专业性。教师必须根据不同学生的特点，以学生为本，有针活动对语文较好的文秘专业的学生，可举办演讲辩论会等活动。有针对性地开展丰富多彩的训练活动，可以提高不同层次学生的语文能力。总之，中职学校语文教学要以市场为主导以服务为宗旨以学生为主体......”。

5、“.....在课堂教学中应体现职教的实用化特色，增强语文的服务意识，以学生就业为导向，精简教学内容降低文本难度突出实用性特点。教师要根据专业工种的不同，对语文教材内容做弹性安排，恰当调整语文教学的比重。的语言交际能力观察思维能力和分析解决问题的能力。运用以学生为主角的讨论法讲解法演讲法辩论法和表演法等，借助多媒体实现大容量高密度快节奏的课堂教学，让学生了解市场就业信息。创造和谐的教学氛围，让学生在积极参与化基础差异性较大的特点，构建体现不同层次的语文课堂教学体系......”。

6、“.....供学生进行选择性学习，以适应分层次教学的要求。教育家布卢姆说目标是预期的教学效果。中职语文的教学目标规定了教学方向，量化了据专业工种的不同，对语文教材内容做弹性安排，恰当调整语文教学的比重。选择恰当教法，培养职业能力中职语文要选择恰当的教法，组织学生走出课堂，走向社区和企业，有的放矢地开展以学生为中心的各种语文实践活动，培养学性地选择适合本专业特点的语文教学内容，合理分配教学课时。根据学生的现实发展水平确定教学起点设计，树立服务职业的教学意识......”。

7、“.....可根据专业特点选些实用的说明文。明确教学目色，更好地为学生的专业技能服务，促进学生职业素养的提高。参考文献杨雪琼浅析中职语文教学中学生应用能力的培养中国校外教育，谢添玉中职语文教学如何发挥为专业教学服务的功能轻工科技，。中职语文职业化教育特色的学标准。语文课堂教学必须从知识性和实用性出发，落实维目标，创新教学手段与内容。因材施教，借以实现既定的人才培养目标。让学生学有所得，学有所用。如对语文基础较差的计算机专业的学生......”。

8、“.....为旅游产业发展作出切实可行的规划。把语文课与生活联系起来，学生乐此不疲，产生深刻的生活体验，达到了提高学生语文素养和能力的目的，增强了学生的专业的实践能力。实施分层教学，关注学生个性根据中职生的学习资源。创设生活情境，给学生提供独立的语文活动空间。为丰富中职学生的语文体验，密切语文学习读写教学与生活的联系，尊重每个学生，给学生更多的时间空间，更多的语言实践机会。鼓励学生，激活学生的想象力......”。

9、“.....拓展中职学生的学习资源。创设生活情境，给学生提供独立的语文活动空间。课堂上教师要采取多种教学策略，对学生职业意识职业形象职业技能和职训练活动，可以提高不同层次学生的语文能力。总之，中职学校语文教学要以市场为主导以服务为宗旨以学生为主体，体现语文职业化的教育特色，更好地为学生的专业技能服务，促进学生职业素养的提高。参考文献杨雪琼浅析中职语准，供学生进行选择性学习，以适应分层次教学的要求。教育家布卢姆说目标是预期的教学效果。中职语文的教学目标规定了教学方向......”。