1、“.....活动期间，学生可以担任小导游，把自己查阅的历史资料动人故事讲给同行者听，在实践中学以致用。开展读课文学党史综合性学习，可鼓励学生积极参与学校及上级教育主管部门组织的各种形式的学党史活动学党史中小学生课本剧大赛诵读红色家书朗诵比赛红心永向党，奋进新征程演讲比赛永远跟党走，做中华好少年征文活动等。开展学党史综合性学习，还可推荐学生观看电视网络等平台推出的党史专题的影社会主义的感情。历史是最好的老师。加强小学生党史教育是学校教育的重要内容。义务教育语文课程标准也明确指出语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。由此可见，加强党史学习教育，对落实好立德树人根本任务解决好培养什么人怎样培养人为谁培养人这个根本问题具有重要的指导意义。在语文教学中，教师可依托统编语文教材......”。

2、“.....在教学时，教师可根据统编教材课文的内容特点，将各个板块进行整合，围绕单元语文要素，引导学生开展读课文学党史的综合性学习活动。在活动中，教师可引导学生进行收集资料处理信息策划并参与活动，以提升学生的核心素养，使学生受到革命传统文化的熏陶，增强学生的民族自信心与社会责任感，激发学生热爱祖国的思想感情。关键词统编教材综合性学习学党史没有共产党就没有新中国。无数百年华诞之际，当地文化馆博物馆纪念馆都面向社会学校开放，为小学生学党史提供了便利条件。笔者身处革命老区，当地有不少革命纪念馆，红色文化教育氛围浓厚。教师利用这些资源，引导学生开展学党史重走红军路活动。在教师的陪同下，学生走出学校，来到井冈山革命根据地，参观了毛主席故居，瞻仰烈士陵园，向革命烈士献花，在练兵场上训练。活动期间，学生可以担任小导游......”。

3、“.....充分利用资源开展本次综合性活动，有助于学生在整体的听说读写活动中提高语文素养，有利于学以致用，让学生在党史学习中提高综合表达能力人际交往能力搜集处理信息能力组织策划能力，并感受到互助合作的团队精神的重要性。多元评价，提升语文核心素养义务教育语文课程标准指出综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力探究精神与合作态度第第学段要多关注学生在语文活动中提出同时，综合性学习能加深学生对课文的理解，达成本单元的语文要素目标，提升学生自主学习能力与实践能力。读课文学党史综合性学习活动的实施策略整合版块内容，制定综合性学习目标细致分析年级下册第单元的课文课后习题阅读链接交流平台及习作等板块内容，为开展读课文学党史的综合学习奠定基础。十年前的回忆是李星华回忆父亲李大钊被捕前被捕时以及英勇就义时的经历......”。

4、“.....本单元学习要落实两个语文要素是关注外貌神态言行的描写，体会人物品质，是查阅资料，加深对课文的理解。这两个要素学生都已经学过，这次复现是为了强调这两个要素的综合运用。本单元的习作内容是写出自己的心愿。习作要求是选择适合的方式进行表达。这是对学生年来学到的表达方式的次综合检验，也是学生进行有目的的表达的初步尝试。本单元的主题是理想和信念，这正是我国百年党史的核心与灵魂而语文史综合性学习是相对特殊的学习内容方式，不宜采用常规的阅读教学模式，应立足综合性学习的目标，积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，丰富语文综合性学习活动，整合教材内容及搜集的学习材料，让课文学习与党史学习紧密结合，让书本学习与社会实践紧密结合，引导学生关注共产党的发展历程关注社会关注世界，实现学生听说读写能力的整体发展......”。

5、“.....读课文学党史是个逐渐形成健全人格，提高学生的核心素养。读课文学党史综合性学习策略浅探论文原稿。为此，本次综合性学习中我们选择查阅资料这语文要素，结合十年前的回忆课后习题第题无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继。李大钊刘胡兰董存瑞，还有飞夺泸定桥的红团他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。引导学生通过网络图书馆查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。结合为人民服汗青的英雄气节和民族精神。这样的内容，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。本单元学习要落实两个语文要素是关注外貌神态言行的描写，体会人物品质，是查阅资料，加深对课文的理解。这两个要素学生都已经学过，这次复现是为了强调这两个要素的综合运用。本单元的习作内容是写出自己的心愿。习作要求是选择适合的方式进行表达。这是对学生年来学到的表达方式的次综合检验......”。

6、“.....是年级学生回顾与运用整个小学阶段所学的知识与方法的综合检测，也是综合性学习的重要方法。因此，根据语文课程工具性与人文性统的基本特点，我们依托本单元教材课文，开展学党史综合性学习，引导学生了解共产党的基本历程，感受革命先烈的动人事迹，对革命前辈不怕牺牲的革命精神产生崇敬之心，从而逐渐形成健全人格，提高学生的核心素养。化主题课文的积累，但缺乏综合全面的党史学习。年级下册第单元，以理想和信念为主题，编排了古诗首十年前的回忆为人民服务金色的鱼钩篇课文。课文体裁多样，有古诗回忆录演讲稿和小说内容丰富，有的抒发作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆革命前辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想与信念，有的从不同侧面展示了人生自古谁无死，留取丹心照汗青的英雄气节和民族精神。这样的内容......”。

7、“.....培福从容就义的感人形象，体现了对父亲为理想献身的精神的理解敬佩，表达了对反动派残杀革命者的痛恨以及对父亲的敬仰与深切的思念之情。为人民服务是毛主席于年月日在张思徳同志追悼会上所做的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。从那时起，为人民服务这个通俗简明的文字就成为中国共产党的宗旨，也成为社会主义道德建设的核心这些革命英雄形象无不熠熠闪光。单元习作心愿要求学生对社会对个人对家庭进行关注。据宏大的主题，包含若干个子主题。要开展综合性活动，就要先选择个子主题，便于开展有效学习。我们给学生提供了以下主题，由学生自由选择学党史再现百年辉煌历程学党史讲演革命故事学党史诵读红色家书学党史重走红军路研学旅行学党史我是小小讲解员学党史讲故事赞伟人等。学生也可以自己拟定主题，展开综合性学习活动。全校开展系列综合性学习活动，每个班级选择个子主题......”。

8、“.....通过看党史微课观看党史相关影视剧请教身边党员等方法进步收集资料，了解中国共产党的思想与历史。结合金色的鱼钩董存瑞舍身炸碉堡十里长街送总理等革命故事，收集更多的革命人物相关故事。结合习作心愿的社会话题，与收集到的百年党史历程中的故事人物等相关的材料，思考文章立意，仔细甄别选择素材，写出自己的看法与感受，并策划相应的作品展示活动。打破常规模式，实施综合性学习方案读课文学本单元的主题是理想和信念，这正是我国百年党史的核心与灵魂而语文要素教学方法中反复出现的查找资料综合运用这些词语，是年级学生回顾与运用整个小学阶段所学的知识与方法的综合检测，也是综合性学习的重要方法。因此，根据语文课程工具性与人文性统的基本特点，我们依托本单元教材课文，开展学党史综合性学习，引导学生了解共产党的基本历程，感受革命先烈的动人事迹......”。

9、“.....从而，我们制定本次综合性学习目标。年级的学生已经有了不少的革命传统文化主题课文的积累，但缺乏综合全面的党史学习。年级下册第单元，以理想和信念为主题，编排了古诗首十年前的回忆为人民服务金色的鱼钩篇课文。课文体裁多样，有古诗回忆录演讲稿和小说内容丰富，有的抒发作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆革命前辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想与信念，有的从不同侧面展示了人生自古谁无死，留取丹心照读课文学党史综合性学习策略浅探论文原稿己。同时，综合性学习能加深学生对课文的理解，达成本单元的语文要素目标，提升学生自主学习能力与实践能力。读课文学党史综合性学习活动的实施策略整合版块内容，制定综合性学习目标细致分析年级下册第单元的课文课后习题阅读链接交流平台及习作等板块内容，为开展读课文学党史的综合学习奠定基础......”。