1、“.....而且是根据学生的年段特点循序渐进地呈现在教材中。语文教学中，教师要以文本教材为依托，明确编者的要求，制定出细提升学生复述能力的策略探究论文原稿复述的方法，把大人小孩对于帽子店的态度变化以表格的形式梳理出来，并试着复述。这样从学法到得法用法，学生的复述能力自然得到了提升。关键词阅读教学复述能力明确目标丰富路径加强实践中取了精读课文与略读课文相结合的编排形式......”。

2、“.....如统编教材年级下册慢性子裁缝和急性子顾客这篇课文是篇精读课文，课后习题中提读物的主要内容说出来。这样教学，不仅激发了学生的课外阅读兴趣，而且日积月累，学生的复述能力也定会得到极大的提升。总之，在语文教学中，教师要认真研读教材，明确编者对学生复述的基本丰富教学路径，在评价互动中增效复述课文不是背诵课文，它需要教师精心的设计，采取恰当的方法......”。

3、“.....提升复述能力。搭建复述展示的平台复述要求并不是每篇课文指导学生在多次朗读的基础上，体会文中人物的心情，并读出人物语气的变化然后，让学生细读课文，从文中面出描写小蝌蚪慢慢发生变化的语句接下来，指导学生仔细观察插图，借助插图把小蝌蚪找述内容本身的评价。在课堂教学中，教师还可以以多元评价的形式来激发学生的复述兴趣，主要包括仪表神态声音大小复述内容值得表扬的地方值得改进的地方等多方面的评价。当然......”。

4、“.....指导学生仔细观察插图，借助插图把小蝌蚪找妈妈的经过说说最后，让学生完整地把小蝌蚪是怎样变成青蛙的过程具体地说说。这样对学生进行复述指导，学生每步需要做什么都非常明确，有助于他复述能力。如统编教材年级上册小蝌蚪找妈妈课的教学中，有位教师制定了这样的复述目标初读课文，说说课文主要讲了什么内容。这明显是概括课文主要内容的目标，而不是复述课文的目标。那么......”。

5、“.....这样对学生进行复述指导，学生每步需要做什么都非常明确，有助于他们更好地完成课文的复述。的教学中，有位教师制定了这样的复述目标初读课文，说说课文主要讲了什么内容。这明显是概括课文主要内容的目标，而不是复述课文的目标。那么，精准的复述目标应该如何设定呢首先，教师要到极大的提升。总之，在语文教学中，教师要认真研读教材，明确编者对学生复述的基本要求......”。

6、“.....并且注重复述的评价和拓展延伸等，长此以往，学生的复述能力定然会得到极学生自我评价。这样的评价形式既可以使学生养成认真倾听别人发言的习惯，义可以使学生学会交流，学会自我反思。提升学生复述能力的策略探究论文原稿。如统编教材年级上册小蝌蚪找妈妈课们更好地完成课文的复述。借助多元评价，提升复述能力评价具有诊断反馈激励等作用，在学生复述能力的培养方面，评价不可缺少......”。

7、“.....还包括对复精准的复述目标应该如何设定呢首先，教师要指导学生在多次朗读的基础上，体会文中人物的心情，并读出人物语气的变化然后，让学生细读课文，从文中面出描写小蝌蚪慢慢发生变化的语句接下来大的提升。提升学生复述能力的策略探究论文原稿。丰富教学路径，在评价互动中增效复述课文不是背诵课文，它需要教师精心的设计，采取恰当的方法，使学生在无压力的情况下学会复述......”。

8、“.....鼓励学生大量阅读课外读物，并用自己的话把这些读物的主要内容说出来。这样教学，不仅激发了学生的课外阅读兴趣，而且日积月累，学生的复述能力也定会得目标。有了这课的学习基础，在略读课文方帽子店的教学中，教师就可以让学生运用学过的借助线索复述的方法，把大人小孩对于帽子店的态度变化以表格的形式梳理出来，并试着复述。这样从学法到化的复述目标......”。

9、“.....教师要鼓励学生把精读课文中学到的复述方法迁移运用图分类号文獻标识码文章编号复述是在阅读理解的基础上，经过对文本内容的积累内化，用自己的语言对课文内容进行重组的种综合性实践活动。统编教材特别重视对学生复述能力的培养，复述要求出了根据时间线索，借助表格复述课文的方法与要求。教学时，教师就可以此来展开教学，落实复述目标。有了这课的学习基础......”。