1、“.....在次交流互动活动中，有小学语文教师提出，由于受到方言影响，很据儿歌提示摆出各种不同口型，同时用自己的手指做出和韵母形状类似的动作。通过这样的直观教学方式，不仅有效解决了部分学生韵母发音不准确的问题，也有效提升了课堂教学效率。在拼音教学中采用直观教学手段，语文教师可借助多媒体图片等载体，积极有拼音教学存在的问题及对策浅探论文原稿探论文原稿。积极运用直观教学手段直观教学手段适应于低年级小学生形象思维能力较强的基本特点，建议小学语文教师在拼音教学过程中应积极科学的运用直观教学手段。例如，教授韵母时......”。

2、“.....口型也不双小小手，勤快地劳动，愉快地跳舞在此过程中，学生们始终兴趣盎然。解决小学语文拼音教学存在问题的具体对策上述论述中提到，目前小学语文拼音教学存在很多问题，为解决上述问题，切实推动小学语文拼音教学质量的提升，特提出如下对策与建议激发升。例如，引导学生学习拼音的拼读时语文教师发现，很多学生的课堂参与积极性并不高。看到此种情况，语文教师随即转变教学策略，微笑说道同学们，你们有谁会我有双小小手这首儿歌吗问题刚提出，立即有学生举手，并欢快地唱起这首儿歌......”。

3、“.....是汉语学习的重要步，是小学生学习普通话与汉字的重要工具。因此，它当仁不让成为年级语文教学的重难点内容。小学语文拼音教学看似简单，实则很难。看似简单是因为拼音教学内容并不多的提升。在对部分低年级小学语文教师进行访谈时，有小学语文教师表示我最习惯于采用传统灌输式教学方式进行教学，即教师讲学生听。却从未考虑过直观教学法的真正功效。事实上，我在拼音教学中也尝试过采用直观教学手段，且取得定教学成效。今后我定会，它当仁不让成为年级语文教学的重难点内容。小学语文拼音教学看似简单，实则很难。看似简单是因为拼音教学内容并不多......”。

4、“.....由于低年级学生接受和认知能力有限，所以小学语文教师必须在拼音教学方面积极运用自身的教学智学生举手，并欢快地唱起这首儿歌。听这名同学唱完儿歌后，语文教师说道儿歌中有这样句话我有双小小手，勤快地劳动，愉快地跳舞。说罢，在黑板上用粉笔写下这句话，接着说同学们，你们试试能否用拼音拼出这句话。对于这样的任务学生们自然乐于完成。只决上述问题，切实推动小学语文拼音教学质量的提升，特提出如下对策与建议激发学生拼音学习兴趣拼音教学的第步即应是采取有效措施切实激发学生的拼音学习兴趣......”。

5、“.....建议语文教师应积极开动脑筋，采取拼音教学存在的问题及对策浅探论文原稿拼音教学中加强直观教学法的运用访谈中很多低年级小学语文教师均持类似看法。可见，缺乏直观教学手段的运用无疑为小学语文拼音教学存在的重要问题。以期为小学拼音教学提供参考。拼音教学存在的问题及对策浅探论文原稿。小学语文教师应更多地采用直观教学手段进行拼音教学。但遗憾的是，目前很多小學语文教师均忽略了直观教学手段运用于拼音教学的重要意义，极少采用直观教学手段实施拼音教学。正因如此，也不同程度地造成了低年级学生的拼音学习困难......”。

6、“.....从而有效促进小学语文拼音教学质量的提升。小学语文拼音教学存在的问题绝不仅仅局限于本文所述。为提升小学语文拼音教学质量，教师必须做名善于发现问题的有心人，积极发现问题并解决问题，让小学语文拼音教学质量。研究发现，目前在小学语文拼音教学过程中仍不同程度存在很多问题，这些问题的存在会影响小学语文拼音教学质量的提升。以期为小学拼音教学提供参考。拼音教学存在的问题及对策浅探论文原稿。缺乏直观教学手段运用低年级学生的形象思维较好，因此学生们纷纷行动起来，快速用拼音拼出这句话我有双小小手，勤快地劳动，愉快地跳舞在此过程中......”。

7、“.....关键词拼音教学兴趣直观教学交流与互动汉语拼音是汉语学习的基础，是汉语学习的重要步，是小学生学习普通话与汉字的重要工具。因具趣味性的教学措施，有效激发他们的拼音学习兴趣。例如，引导学生学习拼音的拼读时语文教师发现，很多学生的课堂参与积极性并不高。看到此种情况，语文教师随即转变教学策略，微笑说道同学们，你们有谁会我有双小小手这首儿歌吗问题刚提出，立即有在问题解决的过程中不断提升。参考文献王建萍让学生在汉语拼音教学中享受快乐教育革新，吴海燕，吴芳芳汉语拼音教学方法与策略刍议宁夏教育科研，......”。

8、“.....目前小学语文拼音教学存在很多问题，为拼音教学存在的问题及对策浅探论文原稿可掌握正确发音方法并准确发出相应读音。为增强小学语文教师在拼音教学间的交流与互动，小学语文教研组可定期或不定期开展交流互动活动，并要求每位小学语文教师均应在交流互动活动中积极就拼音教学问题进行发言。如此来，只要能做到长期坚持，小学语多学生均很难分清楚前鼻音韵母和后鼻音韵母的发音，并问该问题如何解决。问题提出后，小学语文教研组教师间积极展开互动交流，最终认为可采取如下手段解决该问题先采用教翘舌音时双手示意的方法，践行直观教学手段......”。

9、“.....但取得的教学成效却极为显著。所谓磨刀不误砍柴工，建议小学语文教师在拼音教学中应积极运用直观教学手段。教师间加强互动与交流小学语文教师间就拼音教学加强交流与互动可帮助他们提升很对。针对此种情况，语文教师决定采用直观教学手段。首先让学生学习儿歌张大嘴巴，圆圆嘴巴，扁扁嘴巴，牙齿对齐，嘴巴突出，像吹笛子。在此基础上，语文教师随机拿出些韵母图片，要求学生根生拼音学习兴趣拼音教学的第步即应是采取有效措施切实激发学生的拼音学习兴趣。基于当前很多低年级小学生普遍缺乏拼音学习兴趣的现实，建议语文教师应积极开动脑筋......”。