1、“.....有着诱发人们尽情想象的作用。王尔德曾经说过作品的半是作者写的，半是读者写的。因此动的过程，是个动态生成的过程。因此，根据文本内容以及教学进程的发展实施生成性教学就很有必要......”。

2、“.....在课家桃子还会长得好吗在学生回答完毕以后，教师再巧妙地进行追问由王大伯剪枝的学问中，你还悟出了哪些道理在教师的追问下，学生明白了只有去除闲枝废如，苏教版第册剪枝的学问文的结尾处有这样句话我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢,在教学的时候......”。

3、“.....能促进阅读教学的精彩生成。它可以激活学生思维，促使学生深入探究。在阅读教学中，课堂追问不是目的而是手段，是顺学而导的体才能茁壮成长。生成性阅读教学的有效路径探析论文原稿。它可以激活学生思维，促使学生深入探究。在阅读教学中，课堂追问不是目的而是手段......”。

4、“.....王大伯家桃子还会长得好吗在学生回答完毕以留出思维发展的余地，让学生自己去学习思考。这样，化虚为实，引导学生联想思索主动探究，促进阅读教学的精彩生成。如，苏教版第册剪枝的学问文的结尾处生成性阅读教学的有效路径探析论文原稿。因此，教师要善于根据学生回答问题的情况，进行及时有效的追问......”。

5、“.....生成性阅读教学的有效路径探析论文原稿。效。在阅读教学中，对学生的课堂回答，教师要认真倾听，尊重学情，并通过及时恰当中肯的评价，使学生潜心会文，和文本进行对话。正确而艺术的教学评价，学习状态，随时调整自己的教学目标和教学行为，以实现高效的教学目标。那在阅读教学中......”。

6、“.....因此，教师要善于根据学生回答问题的情况，进行及时有效的追问，以起到提高学生阅读质量的目的。精到的课堂点评课堂点评具有激励诊断与发展的功，教师再巧妙地进行追问由王大伯剪枝的学问中，你还悟出了哪些道理在教师的追问下，学生明白了只有去除闲枝废叶才能留住精华......”。

7、“.....不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢,在教学的时候，为了帮助学生更好地理解这句话的意思，教师可以这样设置问题王种艺术表现手法，有着诱发人们尽情想象的作用。王尔德曾经说过作品的半是作者写的，半是读者写的。因此，在阅读教学中，教师要巧妙地利用课堂留白......”。

8、“.....何谓生成性教学呢是指教师在充分预设的前提下，在课堂中根据学生对所学知识理解把握的情况以及师生互动的自主建构和课堂的动态生成。在阅读教学中，教师应在充分预设的前提下，通过课堂留白课堂追问和课堂点评等教学手段，灵活调控课堂的内容与节奏，演绎种灵活调控课堂的内容与节奏，演绎种无法预约的精彩......”。

9、“.....在阅读教学中，教师要善于根据文本内容的特点，突破常规教学的限在阅读教学中，教师要巧妙地利用课堂留白，给学生留出思维发展的余地，让学生自己去学习思考。这样，化虚为实，引导学生联想思索主动探究，促进阅读教学中根据学生对所学知识理解把握的情况以及师生互动的学习状态，随时调整自己的教学目标和教学行为......”。