1、“.....在学习过程中，教师要求个学生自愿上台，戴上头饰分别扮演狐狸老虎猴子小白兔野猪梅花鹿等角词语教学的探究与思考论文原稿中的解释，想想在自己的生活中什么时候需要鼓起劲儿生我在吹气球的时候需要鼓起劲儿，否则气球就吹不大了。譬如，狐假虎威文中狡猾的狐狸眼珠子骨碌转，扯着嗓子问老虎你敢吃我为，促进学生进行意义的建构。比如，学习乳白枣红米黄藕荷色等词语时......”。

2、“.....回忆自己平时所喝过的牛奶的颜色所吃过的红枣和莲藕的颜色以及所见过的小米的颜色考论文原稿。联系生活，感悟意会，灵活理解词语联系生活，感悟意会，即指导学生联系生活中自己的所见所闻所听所想所思进行感悟和领会，从而调动学生的生活感受。词语教学中，教师关键词词语语文教学策略词语是语言的基本材料，正确理解词语是掌握句子含义，把握课文内容，体会文章思想情感的重要基石。在小学语文词语教学中......”。

3、“.....于是，教师借助多媒体手段呈现其画面情境，然后引导学生充分发挥自己丰富的想象力和联想力，画出云雾的形态，从而准确理解词语。摘要在小学语文词语教学中，教师要优选多样化认识品味消化积累运用词语。教学中要引导学生活化形象，丰富表象，有效理解词语角色扮演，亲身体验，深刻理解词语联系生活，感悟意会，灵活理解词语。例如，教学庐山的云雾课，在解释握课文内容......”。

4、“.....在小学语文词语教学中，教师要结合学生的年龄特点和认知发展规律，优选多样化的教学方式，让词语教学充满情趣，让学生在潜移默化中有效理解自然就能理解和把握这些词语的含义。又如，教学小鹰学飞文小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞中的鼓起劲儿词时，仅仅从字面理解是不够的，于是教师询问学生同学们，除了课文中的解词语教学的探究与思考论文原稿的教学方式......”。

5、“.....教学中要引导学生活化形象，丰富表象，有效理解词语角色扮演，亲身体验，深刻理解词语联系生活，感悟意会，灵活理解词语。是这样形容云雾的形态的那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。在理解缠绕弥漫遮挡等词语时，学生往往容将词语内容与学生的生活经验有机结合起来，引导学生留心观察和体验生活，挖掘生活中的语言，感悟意会......”。

6、“.....加深学生对词语的灵活理解，促瞬息万变这词语的意思时，教师巧妙地借助动作手势表情等肢体语言来帮助学生加深对词语的理解。瞬就是眨眼，息就是呼吸，瞬息就是眨眼呼吸的工夫，形容时间非常短暂。又如，庐山的云雾语掌握词语运用词语，从而增强学生的词语理解和运用能力，提升学生的语文素养。词语教学的探究与思考论文原稿。摘要在小学语文词语教学中......”。

7、“.....引导学生释，想想在自己的生活中什么时候需要鼓起劲儿生我在吹气球的时候需要鼓起劲儿，否则气球就吹不大了。关键词词语语文教学策略词语是语言的基本材料，正确理解词语是掌握句子含义，把进学生进行意义的建构。比如，学习乳白枣红米黄藕荷色等词语时，教师可以引导学生联系生活实际，回忆自己平时所喝过的牛奶的颜色所吃过的红枣和莲藕的颜色以及所见过的小米的颜色，学词语教学的探究与思考论文原稿威的含义......”。

8、“.....感悟意会，灵活理解词语联系生活，感悟意会，即指导学生联系生活中自己的所见所闻所听所想所思进行感悟和领会，从而调动学生的生活感受。词语教学中，教师要注意。再往狐狸身后看，呀，只大老虎,大大小小的野兽吓得撒腿就跑。这里的骨碌转扯着嗓子愣神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望撒腿就跑等词语深刻地表现了老虎狐狸和野兽的不同神态。在学色，进行情景演绎，让学生在具体的表演体验中深化对词语的理解......”。

9、“.....领悟狐假虎威的含义。词语教学的探究与思考论文原稿。生我在跑步的时候需要鼓起劲儿，不然的么不敢老虎愣。老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾老虎半信半疑，东张西望。再往狐狸身后看，呀，只大老虎,大大小小的野兽吓得撒腿就跑。这里的骨碌转扯着嗓子愣，学生自然就能理解和把握这些词语的含义。又如，教学小鹰学飞文小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞中的鼓起劲儿词时......”。