1、“.....循序渐境描写的作用，姥姥的剪纸中侧面描写的好处等。我引导学生在阅读的同时进行思考感悟，及时消化吸收并内化为自己的语言，运用于平时的写作中。连读扩展，拓宽学生的阅读视野课外阅读是课内阅读的延伸。我们应引导学生不探寻阅读理解新境界论文原稿题找到了出发点。突破难点，开启心智难点是学生深入理解文本的绊脚石。我们要善于开掘难点，因势而导，使他们的智慧潜能充分释放。螳螂捕蝉这篇课文的难点不是告诉我们道理......”。

2、“.....但是，有个人却做到了。你们知道他是谁吗他就是笛福笔下的鲁滨逊。此时，双双充满期待的眼睛正迫不及待地盯着我手中的鲁滨逊漂流记。我质和力量，影响个国家的前途和命运。个不读书的人，不读书的民族，是没有希望的。可见，阅读是切创新的前提，是提高全民族文化素养的根本。那在这全民阅读的时代，如何才能有效提高学生的阅读理解能力呢营造氛围，激摘要读书，不仅可以提高读写能力，还可以净化心灵升华人格，产生种深远的道德境界。我们要营造氛围......”。

3、“.....重视阅读方法的指导循序渐进，培养学生良好的阅读习惯连读扩展，拓宽学生的阅读视野。花等。这样既积累了语言，又培养了学生思维的广度和深度。选文角度有类课文是根据名著中的有关篇目改写的，如林冲棒打洪教头顾茅庐等。在教学这类课文时，可把原著与课文进行对比阅读，引导学生课后读整部名著。这样以学生的情感，拨动他们的心弦，可以达到入境始与亲的效果。如，在学习在大海中永生永远的白衣战士大江保卫战等文章之前......”。

4、“.....让他们不知不觉地进如林冲棒打洪教头顾茅庐等。在教学这类课文时，可把原著与课文进行对比阅读，引导学生课后读整部名著。这样以点带面，通过阅读整本的书，既使学生对课文有了更全面深刻的认识，又充分汲取了名著的营养。总而言之，阅读所有的情况下创造美好的生活吗旋即话锋转，但是，有个人却做到了。你们知道他是谁吗他就是笛福笔下的鲁滨逊。此时，双双充满期待的眼睛正迫不及待地盯着我手中的鲁滨逊漂流记。我仿佛看到了课后他们成群......”。

5、“.....通过阅读整本的书，既使学生对课文有了更全面深刻的认识，又充分汲取了名著的营养。总而言之，阅读是个不断探索不断学习不断付出的过程。我们要通过各种方法引导学生深入阅读，以提高他们的阅读能力这篇文章就是紧扣水，成了村子里最珍贵的东西这句话展开的。找准它便可辐射全文，以简驭繁，具有两拨千斤之功效。探寻阅读理解新境界论文原稿。如，学完毛泽东的卜算子咏梅，可以补充陆游的卜算子咏梅王安石的。个不读书的人，不读书的民族，是没有希望的。可见，阅读是切创新的前提......”。

6、“.....那在这全民阅读的时代，如何才能有效提高学生的阅读理解能力呢营造氛围，激发学生的阅读兴趣悬念调动法悬念调课文的情境中。因势利导，重视阅读方法的指导紧扣文眼，整体把握文有文眼，诗有诗眼。文眼是文章的画龙点睛之笔。通过它可以窥斑而知全豹了解文章内容，感悟文章中心，理清文章脉络，彰显文章形象，体会文章情感。如，是个不断探索不断学习不断付出的过程。我们要通过各种方法引导学生深入阅读，以提高他们的阅读能力融情化意法文章不是无情物......”。

7、“.....在教学时，用文中的情感点身影。探寻阅读理解新境界论文原稿。如，学完毛泽东的卜算子咏梅，可以补充陆游的卜算子咏梅王安石的梅花等。这样既积累了语言，又培养了学生思维的广度和深度。选文角度有类课文是根据名著中的有关篇目改写的法就是巧妙设置悬念，调动学生的阅读积极性。在鲁滨逊漂流记推荐课上，我先从鲁滨逊这人物形象入手......”。

8、“.....既能入乎其内，更能出乎其外，达到阅读理解的新境界。关键词阅读理解境界兴趣方法习惯视野阅读是获得知识的主要途径。温家宝同志说读书决定个人的修养和境界，关系个民族的素质和力量，影响个国家的前途和命，培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯可以使学生受益终身。明确目的明确阅读目的是阅读的第要务。目的，既增强了阅读的动力，又给计划的制订读物的选择方法的采用等系列问题找到了出发点。摘要读书，不仅可以提高读写能要读课内的书，更要读课外的书，以开拓学生的视野，增长他们的见识......”。

9、“.....探寻阅读理解新境界论文原稿。突破难点，开启心智难点是学生深入理解文本的绊脚石。我们要善于开掘难点，因势而导蝉黄雀在后的这幕。我充分尊重学生的主体地位，点拨启发引导他们讨论感受发现，最终突破了难点。读写结合不动笔墨不读书。读书学习要做到读写结合，重视运用迁移，这样才能真正提高阅读能力。如，把我的心脏带回祖国中佛看到了课后他们成群，争相借阅的身影。循序渐进，培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯可以使学生受益终身......”。