1、“.....在课前利用智慧学伴针对学生进行的调利用大数据智慧学伴培养农村初中学生英语阅读能力的探究论文原稿展。农村初中学生使用英语的环境面狭小，使用英语的频率低，教学资源相对缺乏，课外补充阅读量少，在教学中应更注意诱发学生的学习兴趣，改变教育观念，让学生有更多获得知识的方式，高英语试题，英语阅读的份量逐年增加，阅读材料的难度也逐年加大......”。

2、“.....因此，在教学中应注意创设语言情境，引导学生积极构建语言体化与外国文化的不同以视频的形式呈现给学生，如，饮食习惯颜色喜好生活态度等方面的差别，让学生了解不同国家文化的差异，从而开拓自己的视野，完善自身文化心理素质和情感趣向，提高例如，教师可以利用每节英语课开始的前分钟让学生学习首英文歌曲，把学生从其它学科基础知识的教学环境中带到英语的世界。这对课堂效率的提升也有促进作用......”。

3、“.....这就促使教师时刻做到与时俱进，始终让学生在轻松愉快的环境中高效地接受知识，让学生坚持自己的目标，坚持探索新的英语世界。这对教学质量和学生课文内容相关的书籍或电影资料，如，守护的天使了不起的小家伙们海洋之歌等等。这不仅能让学生尝试理解父母，学会与父母沟通的技巧，还能帮助学生巩固和提升其英语知识。学生认为有价化的差异......”。

4、“.....完善自身文化心理素质和情感趣向，提高英语学习能力。利用大数据智慧学伴培养农村初中学生英语阅读能力的探究论文原稿。生动的情境是课堂的催到英语的世界。这对课堂效率的提升也有促进作用。教师还可以利用智慧学伴引导学生多听英文广播，多看英文电影，以提高对外国文化的认知......”。

5、“.....生动的情境是课堂的催化剂，课后的继续研究学习是学生获得成功的关键。利用大数据智慧学伴培养农村初中学生英语阅读能力的探究论文原稿。其他学生都可点赞或评论，以便发布学生能够更好地修正和积累经验。如，发现学生的问题，教师也应及时指正并加以指导，以为学生提供更多练习和实践的机会，促进知识的迁移。另外，学生少的基本技能。纵观历年中高英语试题，英语阅读的份量逐年增加......”。

6、“.....这充分体现了英语大纲所强调的侧重培养学生的阅读能力。因此，在教学中应注意创设语言情境的教学资源可以加入微信收藏夹，并设置标签进行分类，以供反复观看和学习。教师还可以为学生布置课下作业，以父母的爱为话题写篇英语小作文，并让学生自我完善后发布在智慧学伴平台上化剂，课后的继续研究学习是学生获得成功的关键。例如，在的课后知识迁移阶段，教师可以充分利用智慧学伴的优势，向学生发布方式......”。

7、“.....还能提升学生对中国文化的认知度和好感度。教师可以将中国文化与外国文化的不同以视频的形式呈现给学生，如，饮食习惯颜色喜好生活态度等方面的差别，让学生了解不同国家引导学生积极构建语言体系，实现知识迁移，切实提高农村学生的英语阅读能力。例如，教师可以利用每节英语课开始的前分钟让学生学习首英文歌曲......”。

8、“.....构建语言体系，实现知识迁移，指导学生养成良好的学习习惯，切实提高农村学生的英语阅读能力。关键词智慧学伴农村初中学生英语阅读能力培养听说读写是学习语言必不理解与思考能力，从而提高学习效率。摘要阅读能力作为项重要的学习能力，已成为学习其它语言技能的基础和前提，阅读能力的高低将直接影响和制约着个人其它能力的培养和发展。农村初中，根据学生对机器人的关注度这情况......”。

9、“.....来激发学生的学习兴趣，使学生最终参与到课堂交流和活动中。重视学生主体的创设语言情境，引导学生积极探究，构建语言体系，实现知识迁移，指导学生养成良好的学习习惯，切实提高农村学生的英语阅读能力。例如，在进行，实现知识迁移，切实提高农村学生的英语阅读能力。摘要阅读能力作为项重要的学习能力......”。