1、“.....开展相对应的线下家校微课堂活动，让家长在体验式的培训活动中真正习得家庭教育的良法。专业师资队伍短缺。目前，家校微课堂的教员多由校内教师组成，由于工作繁重教员上岗培训存在不足等原因，仅仅依靠校内教师团队很难满足为，特邀在家教方面有建树的专家做定期家教讲座，辅导家长掌握育子规律答疑解惑，及时解决家长的育子问题。针对‚微课堂‛中家长关注度比较高的‚如何培养学生阅读习惯‛的家教热点问题，‚线下学校家长课堂‛再次开课，学校以‚家长学校‛为契机，充分利用家教读本，在年级各班开展了主题为‚让孩子在知识的海洋中畅游‛的家教讲座。各以线上线下家校微课堂创新互联网家校共育的实践探索论文原稿师团队很难满足不同群体家长的需求，可以适当挖掘家长社区资源，让优秀家长相关行业专家社区志愿者成为教员的份子。网上家长学校的兴起让家庭教育微课应运而生......”。

2、“.....有些学校只重视家长学校的线下活动。如，学校虽然开展了‚小班化体验式培训‛‚家教工作坊‛‚亲子互动式家教课另方面是指以时间短参加人数少主题单集中为特点的线下微培训活动。‚家长学校微课堂‛，是指在家长学校培训活动中，以‚线上微课‛和‚线下微活动‛为形式，家长学校教员向家长传授家庭教育的科学知识和方法。，知识比较散乱，没有形成个课程体系，家长难以深刻透彻地解决同类家庭教育的问题。疫情停课期间，家校微课堂只能停留在线上。微‛，就是教学时间较短教学内容较少资源容量较小主题突出内容具体成果简化易于传播的意思。它可以是我们常见的时间上‚微‛的线上教学视频，也可以是线下空间上‚微‛的‚小班化‛家长学校活动。为了解决以上问题，下面就家长学校中应用‚线上线下家校微课堂‛的形式进行论述......”。

3、“.....符合国家文件的要求，研究‚线上线下家校微课堂‛在家校共育中的應用效果在实践的过程中，我们研究出科学的课堂成效评价标准，即自评和他评相结合日常观察和成果展示相结合教员评价与家长学员学生评价相结合。‚线上线下家校微课堂‛的创新之处把线上和线下的‚微课堂‛相融合在‚家校微课堂‛中，我们根据线上微课的点击率，选择家长最关心的家庭教育主题，在年月也开展了大型的‚学校云沙龙，战疫心力量‛的线上家长培训活动，在学校微信公众号推送了相关家庭教育微课。创新‚线上线下家校微课堂‛的推送方法推广途径和融合方式我们探究出了多样的推送方式，如，在微信家长群钉钉家长群直播学校公众号分享专门网站互动留言等方式，以达到家长学校资源全面共享的目的。我们重视活动推广，并邀设，提升网络服务的可及性及有效性。大力拓展微博微信和手机客户端等新媒体服务平台......”。

4、“.....基本搭建覆盖城乡传统媒体与新媒体深度融合的家庭教育信息共享服务平台。‛同时，规划中也讲到‚不断增强网络服务功能。积极开发各类数字化的家庭教育服务产品，组织开展线上线下互动的家庭教育公益文化活动，拓展家园。以线上线下家校微课堂创新互联网家校共育的实践探索论文原稿。摘要随着信息技术的高速发展，‚互联网‛的‚微‛时代悄然到来，越来越快的生活节奏让家长对学习方式有了新的需求和改变。在家校共育中，家长更需要微型学习资源，希望在家长学校用最短的时间获取最多的家庭教育信息。因此，本文以‚线上线下家校微课堂‛体成果简化易于传播的意思。它可以是我们常见的时间上‚微‛的线上教学视频，也可以是线下空间上‚微‛的‚小班化‛家长学校活动。创新‚线上线下家校微课堂‛的推送方法推广途径和融合方式我们探究出了多样的推送方式，如......”。

5、“.....以达到家长学校资源全面共享的目的。我们重以线上线下家校微课堂创新互联网家校共育的实践探索论文原稿请了专家优秀家长优秀班主任担任家长学校的教员，开展教员的专业培训活动，从而提高‚家校微课堂‛的专业程度和扩大影响范围。我们根据线上微课的点击率决定线下微活动的主题。例如，线上微课‚如何提高孩子的专注力‛点击率最高，所以开展了‚提高孩子专注力‛的家教沙龙‚打败分神小怪兽‛的亲子活动，广受家长的喜爱。校的授课形式线上的家长学校微课就成了个很好的解决方法。自年月以来，佛山市的学校和社会机构纷纷行动，助力宅家亲子关系的改善。佛山市顺德区推出了系列的家庭教育线上微课学习资源，如，疫情之下的担当教育亲子快乐宅，我们有办法疫情当前，感恩有你，等等。作为全国规范化家长学校实验区，我镇向重视家长学校的建设，我校的家长学校程中......”。

6、“.....即自评和他评相结合日常观察和成果展示相结合教员评价与家长学员学生评价相结合。‚线上线下家校微课堂‛的创新之处把线上和线下的‚微课堂‛相融合在‚家校微课堂‛中，我们根据线上微课的点击率，选择家长最关心的家庭教育主题，策划该主题的线下微活动，让线上跟线下的‚微课堂‛配套在起，家校共育的信息服务渠道，为家长提供便捷的个性化的指导服务。‛在年新冠肺炎疫情期间，家长和学生共处的时间增多了。这是个家庭教育的良好时機，同时也出现了很多新的亲子问题。如何与孩子长时间相处如何引导孩子正确对待疫情如何让孩子认真学习网课，成为很多家长头疼的问题。家长不能回校参加线下的家长学校培训。这时候，创新家长学创新家长学校功能，从背景现存问题定义实践创新之处等方面进行论述......”。

7、“.....关键词线上线下家校微课堂互联网家校共育家长学校家长学校的背景全国妇联等部门印发的关于指导推进家庭教育的年规划指出‚要大力拓展家庭教育新媒体服务平台。进步加快网络家长学校建视活动推广，并邀请了专家优秀家长优秀班主任担任家长学校的教员，开展教员的专业培训活动，从而提高‚家校微课堂‛的专业程度和扩大影响范围。我们根据线上微课的点击率决定线下微活动的主题。例如，线上微课‚如何提高孩子的专注力‛点击率最高，所以开展了‚提高孩子专注力‛的家教沙龙‚打败分神小怪兽‛的亲子活动，广受家长的喜爱让家长从线上走向线下从理论走向实践，从而更有效地帮助家长解决在该方面的家庭教育问题。刚接触‚家校微课堂‛这个词语，大部分人都以为是家长学校的‚微课‛。但本课题研究的‚家校微课堂‛不仅仅是短小精悍的线上教学资源，也包括线下的微培训活动。‚家校微课堂‛的‚微‛......”。

8、“.....‚家长学校微课堂‛，是指在家长学校培训活动中，以‚线上微课‛和‚线下微活动‛为形式，家长学校教员向家长传授家庭教育的科学知识和方法。以线上线下家校微课堂创新互联网家校共育的实践探索论文原稿。研究‚线上线下家校微课堂‛在家校共育中的應用效果在实践的过不同群体家长的需求，可以适当挖掘家长社区资源，让优秀家长相关行业专家社区志愿者成为教员的份子。以线上线下家校微课堂创新互联网家校共育的实践探索论文原稿。为了解决以上问题，下面就家长学校中应用‚线上线下家校微课堂‛的形式进行论述。‚家校微课堂‛正符合新时代的要求，符合国家文件的要求，迎合了现今碎片班主任担任活动的讲师......”。

9、“.....与会的家长也纷纷发言，相互交流分享培养孩子阅读习惯的经验和感悟。，知识比较散乱，没有形成个课程体系，家长难以深刻透彻地解决同类家庭教育的问题。疫情停课期间，家校微课堂只能停留在线上。但是，单靠线上堂‛等线下微活动，但还没把线上和线下的‚家校微课堂‛有机融合在起。现在，只有乌海市海勃湾区第小学在研究并实施‚线上线下家校微课堂‛。从年月开始，海勃湾区第小学充分利用现代信息手段，组建年级家长微信群，开设‚线上家长课堂‛‚微课堂‛，年级近位家长参加学习。‚微课堂‛每日的‚育子晨语‛分享，时刻指引指导家长的育子行但是，单靠线上的家校微课堂，还不能完全解决家长在家庭教育中的问题。在防疫大环境稳定的情况下，应该结合线上的家校微课堂，开展相对应的线下家校微课堂活动......”。