1、“.....优化资源配置根据测评结小学高年级数学作业减负提质策略探究论文原稿要掌握多边形面积的计算方法，还需要将不规则的花坛划分成学习过的多边形，并能利用合适的方法测量长度。当然，基于实践量的考虑，教师可以将学生分为人数合年级数学作业减负提质策略，从丰富作业形式，激发学生兴趣落实分层理念，优化资源配置根据测评结果......”。

2、“.....小学高年级数学作业减负置的模式，减少作业的量是相当必要的。但作业量的减少不应该以教学效率的降低作为代价。尤其是在小学高年级阶段，学生直面升学考试的压力，提高自身知识水平通过分层作业的设计，教师在保障教学效率的情况下可以有效降低作业的总量。关键词小学数学高年级作业減负提质随着双减政策的提出......”。

3、“.....如，长方体最多有个面是相同的长方形这判断题目般难度的题目，教师可以要求学困生外的其他学生完成而如，个长方体有组面为小学数学实际教学的需要。只有将高效教学与作业减负有机结合起来，定程度上满足学生教师家长多方的需要，相应的措施才能有效坚持下去，从而真正地落实双减政减少关于其它知识点的题目......”。

4、“.....教师有效突出了复习的重点，让课后作业变得更加具有针对性，这对于减负提质理念的落实有着关键作用。综上所述，作程中，在作业布置之前，教师就可以对学生进行定的测试。测试主要分为前置性作业的测试和课堂练习活动。其中，前者主要确定课堂教学的重点，而后者则确定作业小学高年级数学作业减负提质策略探究论文原稿对的正方形......”。

5、“.....教师则可以要求学优生完成。小学高年级数学作业减负提质策略探究论文原稿。陈红兵。例如，在长方体和正方体这单元，教师可以针对不同层次的学生布置不同的作业。而如何确定题目难度的层次，教师可以参考智慧课堂中的难度，即容易和较目难度的层次，教师可以参考智慧课堂中的难度，即容易和较易两个难度的题目要求所有学生完成，如......”。

6、“.....参考文献刘晶减负提质背景下小学数学作业布置策略数学大世界，刘士模解读减负提质背景下的小学数学作业设计策略新课程，责任编业的减负提质成为当今教学的需求。而在这样的情况下，教师方面需要根据学生实际情况合理设计作业，另方面也需要注重作业的趣味性。教无定法，作业的减负要结置的重点......”。

7、“.....教师发现，在复习课结束后，学生还是未能合理运用运算律。那么，在课后作业的构建中，教师就可以以运算律相关的题目为主，适师可以要求学困生外的其他学生完成而如，个长方体有组面为相对的正方形，其余个面这样较难或困难的选择题，教师则可以要求学优生完成。例如......”。

8、“.....教师在保障教学效率的情况下可以有效降低作业的总量。例如，在长方体和正方体这单元，教师可以针对不同层次的学生布置不同的作业。而如何确定变作业布置的模式，减少作业的量是相当必要的。但作业量的减少不应该以教学效率的降低作为代价。尤其是在小学高年级阶段，学生直面升学考试的压力，提高自身，突出作业重点个方面展开探究......”。

9、“.....关键词小学数学高年级作业減负提质随着双减政策的提出，小学数学中作适的小组。而在这活动中，无论是实践这作业的形式，还是小组完成的形式，都对学生有着定的吸引力。这样，通过实践作业，教师有效激发了学生的兴趣，让学生更质策略探究论文原稿。例如，在多边形的面积这知识模块中，除了较少的书面练习外......”。