1、“.....发挥榜样示范作用向师性是小学生种趋向于教师模仿和接近教师的心理倾向，班主任应以此为契机，注重自身言谈举止个人形象及教育行为，在德育过程中有效发挥自身的榜样示范作用。就小学生德育工作而言，理想的德育效果并论文原稿。现阶段小学班主任德育工作现状分析现阶段，随着素质教育观念的逐步深化，小学教育教学工作得到了很大程度的优化。但对于部分农村地区来说，其班主任德育工作还存在种种问题与不足，具体而言表现在以下几个方面班主任德育重要性认识不足当前，部分农村小学仍然存在轻德育重成绩的现象，班主任并没有摆脱应试教育唯分数论等小学班主任有效开展德育工作探究论文原稿演着重要而特殊的角色。为有效落实立德树人的教育任务，班主任还需结合学生实际情况不断探索与学生成长和发展等各方面需求相匹配的德育方式。与此同时，在实施德育的过程中......”。

2、“.....给予学生正确引导，促使学生获得知识道德素养的提升。参考文献翟丽琳小学班主任有效开展德育工作研究魅力中国，周国民通过亲历实践能够将德育知识内化于心，这样能更好地将良好的道德认识道德情感外化于行。家校合作，提升德育效果通过相关调查分析，大多数农村家庭对德育的关注程度不高，受传统思想观念的影响，他们往往更加关注和重视子女的成绩与升学等问题。再加上部分学生家长外出务工，也很难在德育方面提供助力。然而，德育并非朝夕，也不是仅仅依推进，人们逐渐意识到加强小学生德育的重要性。但在小学德育具体实践中还存在德育目标设臵偏高，实际教学却停留在表面的现象。德育实践不足，学生也就无法真正领悟到接受德育的必要性与重要意义。新时期背景下的德育工作，给予学生理论指导的同时还需重视学生实践锻炼。因此，班主任还需打造实践教育平台，进步提升德育效果......”。

3、“.....班主农村留守儿童的现象较为普遍，隔代教育或多或少会给学生的身心成长带来定影响。他们中部分人都已经习惯沉默，也不懂得如何主动表达正确表达自己的所思所想。这种情况下，班主任还需给予学生足够的耐心与支持，通过学生日常行为表现了解学生，主动与学生进行沟通，明确学生的学习需求。此外，班级中学生与学生之间存在着差异性，班主任应工作小学阶段是学生整个学习生涯，乃至未来人生道路上最为关键的时期，处于学生打牢学习基础形成良好习惯发展思维能力的重要阶段。班主任作为实施德育的主体，其育人理念德育方式等直接关系着小学生德育工作的质量与效果。为促进德育效果最优化价值最大化，班主任还应认真贯彻与落实新课程改革及素质教育理念所提出的教育教学要求，结合德育并非朝夕，也不是仅仅依靠学校教育和班主任个人的力量就能获得理想的育人效果。基于此，还需加强家校合作......”。

4、“.....班主任应与家长之间保持微信电话的沟通，或者通过定期进行家访邀请家长参与学校德育系列讲座等途径，增进双方之间的交流，尽最大努力共同发力，提升德育效果。总言而之，在小学生成步提升德育效果。比如，班主任可以依托得天独厚的农村教育资源，利用周末实践组织学生踏青，在春游活动中引导学生留心观察身边的草木花鸟鱼虫，引导学生树立人与自然和谐共生的意识，明确动植物与人类样都具有生命，引导学生尊重生命爱护自然。再比如，也可以利用节假日组织学生到村里生活困难的家庭中或者孤寡老人家中做自己力所能及的生之间存在着差异性，班主任应着眼于学生之中的不同情况展开德育对于性格内向的学生，可以采用走出去请进来的方式鼓励他们去同学家里或者邀请朋友到自己家，在与同龄人密切交往的过程中形成良好的心境对于胆小懦弱的学生则可以给其讲述鲁滨逊漂流记的故事......”。

5、“.....帮助学生树立自信。强化实践，寓德育于活动之小学班主任有效开展德育工作探究论文原稿校与学生实际情况积极探索如何创新德育工作，为学生倾心打造喜闻乐见的德育课堂，抓住学生从懵懂向成熟发展这黄金时期，引导学生养成良好习惯树立正确价值观念，为今后学习生活奠定坚实基础。在进行班级日常管理时，班主任应主动走近学生，通过沟通交流深入了解学生的实际心理需求，这样也能给予学生更具针对性系统性的德育引导。工作研究魅力中国，周国民农村小学班主任开展德育教育的障碍分析与研究华夏教师，曾莉群让爱触动孩子的心灵小学班主任德育教育工作探讨百科论坛电子杂志，责任编辑钟芸。在进行班级日常管理时，班主任应主动走近学生，通过沟通交流深入了解学生的实际心理需求，这样也能给予学生更具针对性系统性的德育引导。关键词小学班主任德育的关系变得僵化。另方面......”。

6、“.....不利于学生良好生活与学习习惯的养成，导致学生群体中出现不尊师重道与同学相处不够融洽等问题，给班级秩序带来了不良影响。德育方式方法有待创新传统口口相传的德育方式已经无法满足现阶段小学生德育的需求。陈旧的德育模式下，學生的心灵难以被触动，也就无法取得理想的德育效果。小学班主任有效长与发展过程中，小学班主任扮演着重要而特殊的角色。为有效落实立德树人的教育任务，班主任还需结合学生实际情况不断探索与学生成长和发展等各方面需求相匹配的德育方式。与此同时，在实施德育的过程中，应严格遵循面向全体以情施教的德育原则，给予学生正确引导，促使学生获得知识道德素养的提升。参考文献翟丽琳小学班主任有效开展德事情，陪爷爷奶奶下棋聊天等。通过亲历实践能够将德育知识内化于心，这样能更好地将良好的道德认识道德情感外化于行。家校合作，提升德育效果通过相关调查分析......”。

7、“.....受传统思想观念的影响，他们往往更加关注和重视子女的成绩与升学等问题。再加上部分学生家长外出务工，也很难在德育方面提供助力。然而中事实上，随着教育改革的逐步推进，人们逐渐意识到加强小学生德育的重要性。但在小学德育具体实践中还存在德育目标设臵偏高，实际教学却停留在表面的现象。德育实践不足，学生也就无法真正领悟到接受德育的必要性与重要意义。新时期背景下的德育工作，给予学生理论指导的同时还需重视学生实践锻炼。因此，班主任还需打造实践教育平台，开展德育工作探究论文原稿。农村留守儿童的现象较为普遍，隔代教育或多或少会给学生的身心成长带来定影响。他们中部分人都已经习惯沉默，也不懂得如何主动表达正确表达自己的所思所想。这种情况下，班主任还需给予学生足够的耐心与支持，通过学生日常行为表现了解学生，主动与学生进行沟通......”。

8、“.....此外，班级中学生与小学班主任有效开展德育工作探究论文原稿不足当前，部分农村小学仍然存在轻德育重成绩的现象，班主任并没有摆脱应试教育唯分数论等传统教育思想的束缚，将学生学科成绩考试升学视为自身教育工作的重点内容，忽视了学生思想观念道德习惯心理建设等德育的重要性。方面，精神教育不足，定程度上制约着学生朝着多元化方向发展，部分学生并没有从心理上获得认同和满足，也致使师生之不是单纯让学生机械背诵日常行为规范，也不是仅仅依靠几节思想品德课就能实现。需要班主任在与学生日常相处过程中充分认识到自己身上隐藏的德育力量，重视自身良好形象的塑造，身体力行地给学生树立良好的榜样。比如，班主任要注重个人衣着打扮，给学生呈现个整洁得体的教师形象在与学生进行交流时给予学生充分的尊重，平易近人的沟通方传统教育思想的束缚......”。

9、“.....忽视了学生思想观念道德习惯心理建设等德育的重要性。方面，精神教育不足，定程度上制约着学生朝着多元化方向发展，部分学生并没有从心理上获得认同和满足，也致使师生之间的关系变得僵化。另方面，德育的缺失，不利于学生良好生活与学习习惯的养成，导致学生群农村小学班主任开展德育教育的障碍分析与研究华夏教师，曾莉群让爱触动孩子的心灵小学班主任德育教育工作探讨百科论坛电子杂志，责任编辑钟芸。德育方式方法有待创新传统口口相传的德育方式已经无法满足现阶段小学生德育的需求。陈旧的德育模式下，學生的心灵难以被触动，也就无法取得理想的德育效果。小学班主任有效开展德育工作探靠学校教育和班主任个人的力量就能获得理想的育人效果。基于此，还需加强家校合作，只有形成合力才能真正促进学生的全面发展。班主任应与家长之间保持微信电话的沟通......”。