1、“.....这些行为习惯的养成离不开幼儿教师的悉心培养。幼儿教师应提升自我，充分发挥幼儿群体的作用，仔细观察幼儿，发现幼儿的进步，并及时表扬，让幼儿感受到自己的优点和进步，以此激励幼儿良好行为习惯的持续发展。游戏活动在培养幼儿良好行为习惯中发挥积极作用著名教育家叶圣陶说教育就是培养陈鹤琴先生说不断地做，是养成习惯的必要步骤。不断地做，习惯养成了，然后可以持续不断，编写出成绩来。在培养幼儿良好行为习惯的过程中，我们要根据幼儿的各个年龄阶段身心发展的实际情况，结合不同领域不同类型的行为习惯，如，健康领域的生活与卫生习惯语言领域的语言行为习惯社会领域的人际交往行为习惯等，分别对应设计不同主题系列的创造性游戏有规则游戏......”。

2、“.....应当特别注重习惯的养成。在幼儿发展过程中，幼儿良好的行为习惯主要包括良好的生活卫生语言交往阅读锻炼安全劳动情绪管理等，这些行为习惯的养成离不开幼儿教师的悉心培养。幼儿教师应提升自我，充分发挥幼儿群体的作用，仔细观察幼儿，发现幼儿的进步，并及时表扬，让幼儿感受到自己的优点和进步，以此激励幼儿良好行为习惯的持续发展。游戏活动在培养幼儿的游戏活动就会发现，幼儿自觉接受教师的指导诱导。幼儿是以主体的姿态面对游戏，全心全意来投入游戏的。在游戏中，幼儿能与同伴们自主对话，积极互动。幼儿正处于想象力最丰富的阶段，教师通过巧妙创设轻松有趣的游戏环境，并把各种知识技能融入到游戏中，既能激发幼儿的好奇心和探索欲望，又能让幼儿在游戏中发挥自主性，积极主动地吸纳知识技能，真正做到寓教于乐。例如，在年月日世界卫生日效互动多向共赢，促进幼儿的健康快乐成长......”。

3、“.....周梅林幼儿园工作规程解读北京师范大学出版社，教育部教师工作司幼儿教师专业标准解读北京师范大学出版社，单中惠，朱镜人外国教育经典解读上海教育出版社，陈秀云，陈飞陈鹤琴全集江苏凤凰教育出版社，樊人利游戏精神幼儿行为习惯培养新视角人民日报，铁艳红游戏活动中培在评价幼儿行为习惯时，应用积极正面的语言，而不能用消极的评价禁止性的语言限制性的惩罚等去强迫幼儿改变种行为习惯。幼儿在没入园学习之前，天到晚最亲近的肯定就是父母。父母的言行举止，是幼儿所习见习闻的。如果父母的行为习惯好，幼儿能受到良好的家庭教育，那么，再加上学校对幼儿进步的教育，自然就相得益彰。因此，教师应该加强与家长的交流沟通，向家长传播先进的教育理念，在对幼儿让幼儿积极地参与游戏并且在收区域前可通过情景故事等形式，持续给予综合性的指导，及时提醒幼儿将玩的玩具送回玩具的家里......”。

4、“.....我们可以当乐于助人的小雷锋，将玩具送回家等，通过系列积极的语言暗示和鼓励，诱导幼儿自动地做好玩具的收拾整理，体验乐于助人的乐趣。促进家园互动，在密切配合中养成幼儿良好的行为习惯在对幼儿参与游戏活小至几个月的婴儿，就能在床上不停地动来动去，这就是儿童好动好玩的表现形式之。幼儿教育应充分尊重幼儿的天性，充分发展幼儿好玩的本能，让游戏占据幼儿生活的中心。正如幼儿园工作规程明确要求幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。近十年来，让幼儿游戏的游戏活动在不断增加。在各类游戏活动中，幼儿是主人公，他们在游戏活动中持续发现拓展和开创自己的世界，不断地确立自我积极的语言暗示和鼓励，诱导幼儿自动地做好玩具的收拾整理，体验乐于助人的乐趣。促进家园互动......”。

5、“.....我们明显地发现，幼儿天性就具有极大的好奇心和好模仿。幼儿的良好行为习惯养成往往受到教师和家长的影响。教师和家长的以身作则循循善诱对幼儿的影响是不言而喻的。因此，在游戏活动过程社，周梅林幼儿园工作规程解读北京师范大学出版社，教育部教师工作司幼儿教师专业标准解读北京师范大学出版社，单中惠，朱镜人外国教育经典解读上海教育出版社，陈秀云，陈飞陈鹤琴全集江苏凤凰教育出版社，樊人利游戏精神幼儿行为习惯培养新视角人民日报，铁艳红游戏活动中培养幼儿良好交往行为习惯策略的研究课程与教学，责任编辑罗燕燕。笔者任教的小班上，入园之初，些幼儿收拾玩游戏活动中培养幼儿良好行为习惯的策略探索论文原稿动的观察记录中和在引导幼儿在游戏活动自主评价交流中，我们明显地发现，幼儿天性就具有极大的好奇心和好模仿。幼儿的良好行为习惯养成往往受到教师和家长的影响......”。

6、“.....因此，在游戏活动过程中，教师应该尽量成为游戏者，带着所有感受融入游戏，认真明白倾听和理解幼儿，引导幼儿自己主动发现自己的世界，用自身的行为去示范引领幼儿。，在日常幼儿园教育过程中，认真倾听幼儿的心声，采取游戏活动的方式去教导幼儿，陪伴幼儿逐渐在游戏中成长与进步。我们绝对不能以任何理由藐视幼儿，藐视游戏，藐视游戏在幼儿成长过程中的重要作用。笔者任教的小班上，入园之初，些幼儿收拾玩教具的时间较长且会收得有点乱。这时，我们就组织幼儿起参与到区域游戏活动中，在活动中通过设臵丰富的游戏环节制订班级活动区域规则及玩具标识等方式，种行为习惯。幼儿在没入园学习之前，天到晚最亲近的肯定就是父母。父母的言行举止，是幼儿所习见习闻的。如果父母的行为习惯好，幼儿能受到良好的家庭教育，那么，再加上学校对幼儿进步的教育，自然就相得益彰。因此......”。

7、“.....向家长传播先进的教育理念，在对幼儿的教育中发挥家园共育的作用，并注重在游戏活动中引导幼儿回顾反思在家中的日常行为，进而帮助幼儿合理规避，磨炼技能，锻炼体质，健全人格，发展多元智能，学会人际交际，懂得规则与秩序的重要性，养成良好的行为习惯。作为与幼儿朝夕相处的幼儿园教师，仔细观察幼儿游戏的时候就会发现，幼儿是用全身心来投入游戏活动的。实际上对幼儿来说，游戏就是学习，充实的游戏就是有益的学习，就是幼儿成长的最佳途径。因此，幼儿教师务必高度重视，倍加了解幼儿的游戏并熟懂游戏活动对于幼儿成长发展的重要价值中，教师应该尽量成为游戏者，带着所有感受融入游戏，认真明白倾听和理解幼儿，引导幼儿自己主动发现自己的世界，用自身的行为去示范引领幼儿。高度重视游戏对幼儿的重要作用著名儿童教育家陈鹤琴先生认为总的来说，小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。在从事多年的教育教学活动中......”。

8、“.....幼儿生来就是比较活泼好动的，喜欢游戏的。幼儿的游戏是作为主体的幼儿的自发自主的行为，教具的时间较长且会收得有点乱。这时，我们就组织幼儿起参与到区域游戏活动中，在活动中通过设臵丰富的游戏环节制订班级活动区域规则及玩具标识等方式，让幼儿积极地参与游戏并且在收区域前可通过情景故事等形式，持续给予综合性的指导，及时提醒幼儿将玩的玩具送回玩具的家里，不然它找不到小伙伴会伤心的看在地上还没有找到回家的小玩具，我们可以当乐于助人的小雷锋，将玩具送回家等，通过系列不良行为习惯，有则改之，无则加勉，促进幼儿良好行为习惯的养成。并且，在游戏活动后，教师应采取正确的态度，及时与具有不良行为习惯的幼儿家长进行深度沟通，指导家长在日常生活中更加注重自身行为的示范引领，注重用游戏等方式，培养幼儿自立自强的行为习惯，实现家长教师幼儿园的有效互动多向共赢，促进幼儿的健康快乐成长......”。

9、“.....例如，在年月日世界卫生日，我们通过教导幼儿参加防疫儿歌预防新冠肺炎洗手兒歌这个手指游戏，采用鼓励表扬等正面手段，让幼儿在寓教于乐中增强幼儿的卫生健康意识，真正实现了从有意思到有意识，很好地培养了幼儿的自主意识。游戏活动中培养幼儿良好行为习惯的策略探索论文原稿。在评价幼儿行为习惯时，应用积极正面的语言，而不能用消极的评价禁止性的语言限制性的惩罚等去强迫幼儿改变孩子的习惯。幼儿园的教育是以游戏为主要的活动形式，其重要任务之就是培养幼儿良好的行为习惯。幼儿园教师专业标准要求幼儿园教师引导幼儿在游戏活动中获得身体认知语言和社会性等多方面的发展。在日常幼儿园的教育教学活动中，我们明显地发现，通过游戏活动这种幼儿特别喜欢的方式，更容易更快速更有效培养幼儿良好的行为习惯......”。