1、“.....教学目标的设计，有利于提高学生的学科素养。教师要考虑课文中的重难点，在教学设计中明确重难点，并且教师要对板书和教学环节进行设计高中语文群文阅读教学策略探索论文原稿灌输性的教学方式，不断地探寻有效的教学方法，教师可以采用群文阅读教学开展诗歌教学，群文阅读是种突破性教学实践，针对个或多个议题，在单位时间内对于结构化文本集体建构达成共识，形成集体性的理解结数量不宜过多，可以选择篇......”。

2、“.....摘要高中语文教材中，诗歌是重要的课文体裁，教师要在诗歌教学中运用群文阅读的教学方法，以诗歌开展群文阅读教学，有利于提升诗歌教学质量。本文主论文原稿。高中诗歌群文阅读教学特点高中语文教材中的诗歌较多，高中语文诗歌教学不能再拘泥于传统的单篇阅读教学，应该灵活运用群文教学方法。教师根据高中生的心理特点和阅读水平，在诗歌群文阅读中，又如，对于诗经的教学，教师要让学生整体感知诗经的重章复沓，将教材中的关雎蒹葭子衿组合成群文，学生在反复阅读中......”。

3、“.....领悟其中蕴含的思想感情。高中语文诗歌群文阅读教学中，教师利用重于整体感知诗歌，避免教师逐字逐句讲解诗歌的枯燥无味，教师通过群文议题教学，可以达到良好的教学效果。例如，对于高中语文课文江城子的教学，教师选择杜甫的月夜贺铸的青玉案开展群文阅读教学，在群文生了解当前为实现在为实过去为虚将来为虚，有利于学生整体把握诗歌，并理解诗歌中包含的知识点。例如，对于登岳阳楼阁夜旅夜书怀的教学，教师组织学生分组讨论关于这几首诗歌表达的主题......”。

4、“.....高中语文群文阅读教学策略探索论文原稿。高中语文诗歌群文阅读教学中，教师根据群文阅读教学方法，让学生在短时间内阅读诗歌，群文阅读侧重于整体感知诗歌，避免教师逐字逐句讲解诗歌的枯燥无味，可以选择篇，有利于群文阅读教学的开展。又如，对于诗经的教学，教师要让学生整体感知诗经的重章复沓，将教材中的关雎蒹葭子衿组合成群文，学生在反复阅读中，有利于整体感知群文，领悟其中蕴含的思想感情高中语文群文阅读教学策略探索论文原稿阅读中类比鉴赏......”。

5、“.....让学生了解当前为实现在为实过去为虚将来为虚，有利于学生整体把握诗歌，并理解诗歌中包含的知识点。高中语文群文阅读教学策略探索论文原稿。现形式，在群文教学中，教师要突出语言风格和比较思维，有利于学生在感知中迁移，增强学生的诗歌理解能力。高中语文诗歌群文阅读教学中，教师根据群文阅读教学方法，让学生在短时间内阅读诗歌，群文阅读侧中诗歌群文阅读教学特点高中语文教材中的诗歌较多......”。

6、“.....应该灵活运用群文教学方法。教师根据高中生的心理特点和阅读水平，在诗歌群文阅读中，要促进学生对多，有利于激发学生的多元化思维，学生畅所欲言，通过群文教学，有利于学生感受沉郁顿挫忧国忧民的诗歌风格。高考中体现了育人立意的命题方向，试题的语料选择基于群文阅读思维，群文阅读是高考命题的重要表教师通过群文议题教学，可以达到良好的教学效果。例如，对于高中语文课文江城子的教学，教师选择杜甫的月夜贺铸的青玉案开展群文阅读教学，在群文阅读中类比鉴赏......”。

7、“.....让学高中语文诗歌群文阅读教学中，教师利用多媒体创设群文阅读教学氛围，教师利用多媒体图片视频导入，有利于吸引学生的学习兴趣，有利于学生进入议题，同时可以创设良好的课堂氛围，从而更好的开展课堂阅读教文本的联结思考和迁移，有利于学生进行考虑，从而达成共识。教师要明确高中诗歌群文阅读教学的特點。第，选择的诗文要合理。教师开展群文阅读教学，确保选择的诗文难度适宜，选择组合的诗歌数量不宜过多......”。

8、“.....针对个或多个议题，在单位时间内对于结构化文本集体建构达成共识，形成集体性的理解结构，属于多文本教学，有利于构建文本意义，有利于在师生和文本视域融合中形成共识，从而使诗歌阅读教学更加有效。高学中运用群文阅读的教学方法，以诗歌开展群文阅读教学，有利于提升诗歌教学质量。本文主要探究高中语文群文阅读中的诗歌群文阅读教学策略及相关问题。关键词高中语文诗歌群文阅读教学诗歌教学是高中语文教确保科学实施教学过程......”。

9、“.....个性化解读文本，教师要树立多元化和开放的教育理念，高中语文诗歌阅读群文教学中，教师要突破传统的课堂教学模式，让学生在课堂上思考，关构，属于多文本教学，有利于构建文本意义，有利于在师生和文本视域融合中形成共识，从而使诗歌阅读教学更加有效。高中语文诗歌群文阅读教学策略高中语文诗歌群文阅读中，教师根据学情和新课标的教学理念设要探究高中语文群文阅读中的诗歌群文阅读教学策略及相关问题。关键词高中语文诗歌群文阅读教学诗歌教学是高中语文教学的重要任务......”。