1、“.....幼儿园早期阅读活动与主题活动有机整合的措施探讨论文原稿。利用早期阅读活动导向主题活动主题活动的幼儿园早期阅读活动与主题活动有机整合的措施探讨论文原稿的工具。以可爱毛毛虫的主题活动为例，教师可将早期阅读的绘本好饿的毛毛虫为导向，以此引出毛毛虫自身的成长记吃的真健康的主题活动。利用早期阅读活动开展主题表演活动组织主题活动时，须尊重幼儿自身的兴趣爱好，但由于个班级中的幼儿相对较多......”。

2、“.....无法有效且集中的呈现出幼儿的兴趣爱好。但若将活动都集中于阅读层面，幼儿自身的兴趣点就会变得较为集中，幼儿都会争先在的危害及健康饮食的重要性。经过主题活动与绘本指导，促使幼儿有效了解到食物与健康之间的关系，从而使幼儿形成良好的饮食习惯不偏食也不挑食，并促使幼儿形成多吃蔬菜与水果的好习惯。摘要早期阅读既属于幼儿实现有效阅读的重要基础，也可以称之为幼儿得到终身学习的重要开端。在主题活动下开展的阅读学习活动......”。

3、“.....以激发出幼儿自身阅读兴更广泛的阅读奠定基础。参考文献吴少丽幼儿园早期阅读活动与主题活动有机整合的路径教师下，许龙珠，李迎新浅谈绘本阅读活动与幼儿园主题活动融合的方法家教世界，季晓飞幼儿园阅读围世界。而阅读内容具象化的呈现则能够满足幼儿对外界的探求欲望。因此，为激发幼儿自主阅读的欲望，幼儿教师在开展阅读教学中，需关注到幼儿感兴趣......”。

4、“.....季晓飞幼儿园阅读区有效主题活动的实践与研究好家长，余晓霞在幼儿园主题教学中渗透体验式绘本阅读教育活动亚太教育，李文燕在多样化教有机整合，既能将阅读活动渗透到幼儿生活当中，激发出幼儿阅读的兴趣，又关注幼儿的阅读主体性以及自主发展，让幼儿体验阅读过程中的多样乐趣。同时......”。

5、“.....余晓霞在幼儿园主题教学中渗透体验式绘本阅读教育活动亚太教育，李文燕在多样化教学中播撒阅读的种子浅谈幼儿园早期阅读活动的组织与开展好家长兴趣，又关注幼儿的阅读主体性以及自主发展，让幼儿体验阅读过程中的多样乐趣。同时，为幼儿的创造力想象力的充分发挥营造良好环境，从而促进幼儿在早期就对阅读产生良好印象，进而为今后阅读的重要基础，也可以称之为幼儿得到终身学习的重要开端。在主题活动下开展的阅读学习活动......”。

6、“.....以激发出幼儿自身阅读兴趣的同时，促进幼儿的阅读能力提性的内容，开展主题的预设。幼儿园早期阅读活动与主题活动有机整合的措施探讨论文原稿。结语早期阅读活动和主题活动的有机整合，既能将阅读活动渗透到幼儿生活当中，激发出幼儿阅读的学中播撒阅读的种子浅谈幼儿园早期阅读活动的组织与开展好家长，。利用早期阅读活动生成主题活动阅读是人获取信息与知识的基本方式，培养幼儿的阅读能力......”。

7、“.....从而促进幼儿在早期就对阅读产生良好印象，进而为今后更广泛的阅读奠定基础。参考文献吴少丽幼儿园早期阅读活动与主题活动有机整合的路径教师下，许龙珠，李迎新浅谈绘本阅高智力开发及个性完善。鉴于此，本文主要对早期阅读活动与主题活动的有机整合措施实施探讨。幼儿园早期阅读活动与主题活动有机整合的措施探讨论文原稿......”。

8、“.....早期阅读活动的开展，给幼儿提供了相应的阅读空间，使幼儿有针对地实施探究活动，在该过程中，早期阅读活动就成为主题活动开展的主导。摘要早期阅读既属于幼儿实现有效题活动落实的工具。以可爱毛毛虫的主题活动为例，教师可将早期阅读的绘本好饿的毛毛虫为导向，以此引出毛毛虫自身的成长记吃的真健康的主题活动。接着，引导幼儿阅读与毛毛虫有关的绘本，组织开展必须尊重幼儿自身的兴趣爱好......”。

9、“.....因此，无法有效且集中的呈现出幼儿的兴趣爱好。但若将活动都集中于阅读层面，幼儿自身的兴趣点就会变得较为集中，幼其落实的依据更多是幼儿园教育的相关纲要，其主要是以幼儿已具备的语言绘畫表演等经验出发，设计相应的阅读活动，让幼儿互相讨论彼此的经验，促进其观察图片的水平提高，并通过相对简洁的恐后地阅读相同的绘本。此时，教师需引导幼儿积极阅读，让幼儿就阅读文本边阅读边讨论交流，以准确把握住幼儿自身的兴趣......”。