1、“.....对学生深入学习地理知识产生积极影响。课堂展示可以帮助学生提高成功的愉悦感，初中地理课堂教学落实核心素养的探究论文原稿课本内容，自主学习有关地形种类分布和面积的知识。再通过填图和比较，最后归纳出我国的地形特征。此部分内容通过图释导学，让学生在图中找出并填写出主要地形种类及分布......”。

2、“.....学生通过步步地探究，在抽丝剥茧的过程教师确定个探究问题时，小组可以进行讨论和探索，以找到问题的解决方案和相关知识内容。在这个过程中，教师要引导学生，幫助学生找到相关内容，提高学生的探究能力和对知识的理解能力。参考文献陈恬基于核心素养的初中地理分层教学有效性研究求知导刊，牟凤娇浅析以核心素养为导向的初中地理教学策略天天爱科学，......”。

3、“.....促进学生发展，落实核心素养探究教学的渗透，不是种方法可以完成的。在新课程标准下的初中地理素养教学实践中，教师必须努力成为学生成长的有效引导者和组织者，让所有学生平等地成为课堂学习的共同主人，通过对各种教学组。关键词初中地理核心素养落实探究义务教育地理课程标准中明确提出地理课程的基本理念是学习对生活有用的地理及学习对终身发展有用的地理。也就是说，方面......”。

4、“.....不是种方法可以完成的。在新课程标准下的初中地理素养教学实践中，教师必须努力成为学生成长的有效引导者和组织者，让所有学生平等地成为课堂学习的共同主人，通过对各种降水南北方雨季长短不同的原因。学生通过步步地探究，在抽丝剥茧的过程中，豁然开朗，愉快地获得新知识初中地理课堂教学落实核心素养的探究论文原稿......”。

5、“.....让广大学生能够有效地掌握学科知识的关键点，充分培养自己的地理素养能力，最终实现我国初中地理课程教学实践效率和综合教学评价质量的双向全面提高。核心素养能力的培养，使学生能够真正掌握学习知识内容，进而全面发展全面优化和提高素质。下面笔者谈谈在初中地理课堂中如何落实学生的核心素养。总之，地理核心素养的培养需要教师长时学生，幫助学生找到相关内容，提高学生的探究能力和对知识的理解能力。例如......”。

6、“.....首先引导学生自主探究查看我国年降水量分布图和我国城市年降水量柱状图，探究我国识，另方面，需要帮助学生树立应用地理的观念，促进学生终身发展，使学生通过地理学习形成地理素养。因此，初中地理教师在课堂教学中，不仅要注重对学生知识的引导，还要注重对学生进行教学组织手段和资源的有效优化和整合，让广大学生能够有效地掌握学科知识的关键点，充分培养自己的地理素养能力......”。

7、“.....牟凤娇浅析以核心素养为导向的初中地理教学策略天天爱科学，初中地理课堂教学落实核心素养的探究论文原稿。总之，地理核心素养的培养需要教水分布特点。学生总结出我国降水分布特点后......”。

8、“.....对学生进行科学合理的分配。这样，学生可以相互补充，相互学习。当教师确定个探究问题时，小组可以进行讨论和探索，以找到问题的解决方案和相关知识内容。在这个过程中，教师要引导种类及分布，提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结，从而概括地形特征。通过与美国地形相比，更能突出我国地形复杂多样山区面积广大的特征，也增强了学生的记忆性，从而培养能提高学生合作的能力，增强团队精神......”。

9、“.....例如，教学中国的自然环境中地形类型多样，山区面积广大这内容时，笔者首先理信息，并对这些信息进行加工和总结，从而概括地形特征。通过与美国地形相比，更能突出我国地形复杂多样山区面积广大的特征，也增强了学生的记忆性，从而培养了学生的地理核心素养。创，豁然开朗，愉快地获得新知识初中地理课堂教学落实核心素养的探究论文原稿。例如......”。