1、“.....可充分利用课文提供的识记语境，日月明双木林木森，让学生先圈出生字，再借助图片理解日月明的造字原理，体会两个独体字结合表示小学低年级语文趣味识字教学策略探析论文原稿对照中理解字义，结合字义识记字形，了解象形字的构字规律。如日，可以先出示实物图画，让学生看看，说说接着出示汉字日，根据图片的意思知道日指的就是太阳，太阳也可以用个日字来表示。学有余力的取义的字都与水流有关点底像火焰升腾形......”。

2、“.....等等。趣味游戏识字年级上册语文园地里的识字加油站编排了首数字小诗。小学低年级语文趣味识字教学策略探析论文原稿。图文识字生活情境等多种识字方法增加低年级识字教学的趣味性，以激发学生的识字兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。参考文献金瑞兰趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析学周刊，袁云丽利用例如，年人教版年级上册语文园地字词句运用则是运用了上述方法帮助学生掌握和运用车这生字。上车坐车这两个组词属于动词......”。

3、“.....火车马车汽车这个组词属于车的种类，车的组词材施教。趣味识字教学采用多样化的教学手段和教学方式，通过创设情境开展游戏等增加识字教学的趣味性，借助图片等具体形象的直观手段激发学生的识字兴趣，从而提高学生独立识字的能力。生字万花筒生。个生字可以进行多个组词，学生可以借助思维导图将这生字的组词按不同词性进行分类归纳。这样来既可以激发学生独立识字的兴趣，又可以扩大学生的识字量。除此之外，从新课标的阶段目标中......”。

4、“.....以激发学生的识字兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。参考文献金瑞兰趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析学周刊，袁云丽利用。例如，年人教版年级上册语文园地字词句运用则是运用了上述方法帮助学生掌握和运用车这生字。上车坐车这两个组词属于动词，车站车厢这两个组词属于名词，火车马车汽车这个组词属于车的种类......”。

5、“.....个生字可以进行多个组词，学生可以借助思维导图将这生字的组词按不同词性进行分类归纳。这样来既可以激发学生独立识字的兴趣，又可以扩大学生的识字量。知发展正处于前运算阶段，这阶段学生的认知发展特点是以形象思维为主，可以凭借表象进行思维，从而使思维有了质的飞跃。因此，在小学低年级语文教学中，我们要依据学生的认知规律和身心发展的特点因变过程，使学生进步了解字义，识记字形，最后通过组词等方式，在运用中进步理解字义......”。

6、“.....笔者时常带领学生感受汉字从古至今的演变过程。学生逐渐掌握了以下知识点水的本义为河流，凡从发现第学段到第学段都把识字与写字放在第位，并且新课标还反复强调学生要有独立识字的能力，由此可见识字的重要性。认识发展阶段理论支撑根据皮亚杰认识发展阶段理论，我们不难发现，低年级学生的认生活巧识字，营造教学趣课堂小学语文低段生活趣味识字教学策略研究华夏教师，教育部义务教育语文课程标准北京师范大学出版社，责任编辑罗良英......”。

7、“.....笔者班学生在习得这识字方法后，用书字掌握了看书翻书等动词和书签书包等名词。趣味识字是基于汉字规律的种高效识字方法。笔者在低年级识字教学中，尝试运用水取义的字都与水流有关点底像火焰升腾形，凡从火取义的字都与燃烧火焰有关，等等。趣味游戏识字年级上册语文园地里的识字加油站编排了首数字小诗......”。

8、“.....了解象形字的构字规律。如日，可以先出示实物图画，让学生看看，说说接着出示汉字日，根据图片的意思知道日指的就是太阳，太阳也可以用个日字来表示。学有余力的话还可以出示日字字体的演学的生字。这教学环节，笔者是这样设计的师日的朋友在哪里生月的朋友在这里，日月明，明明明。师示范后，再生生互动。小学低年级语文趣味识字教学策略探析论文原稿。例如，年人教版年级上册识新字的意义......”。

9、“.....日指的是月指的是你瞧，白天太阳公公出现了，到了晚上月亮出来了。他们两个都会为我们带来什么呢对，日和月都很明亮。合在起话还可以出示日字字体的演变过程，使学生进步了解字义，识记字形，最后通过组词等方式，在运用中进步理解字义。在以后的教学中，笔者时常带领学生感受汉字从古至今的演变过程。例如，年人教版年级上例如，年人教版年级上册识字第单元第课日月水火，本课图文对应呈现的个象形字结构比较简单......”。