1、“.....在小学信息技术教学的过程中能够培养学生的信息能力，通过将德育融入于信息技术教育的过程中，能够培养学生的道德素养，帮助学生形成正确的思想道德观念，这对于推动社会发展有着积极的作用。构建信息技术德育的策略立规矩以规立人，助力信息技术德育教学模式的形成对小学这阶段的学生息技术课堂的传统文化教育求知导刊，何雪娟让德育之花在信息技术课堂绚丽绽放信息技术教师如何对学生进行德育教育小学教学参考，张玉智浅析在信息技术环境下提高农村小学德育教育的新途径长江丛刊，责任编辑钟春雪。德育渗透到信息技术课堂教学的现状教师专业素养在当下信息技术教育的过程中，尽管教师在教学方面具有较好的教学能力，然而，由于整体素质不高......”。

2、“.....使个人的理论知识得到充实，同时应用到课堂教学中。很多教师评课反馈在笔者课堂中看到学生课堂习惯养成很好，任务设臵渗透德育。例如，年级学生学习下册第课创意水杯创设任务请发挥你的创意设计个水杯送给你的长辈。课后，笔者把部分优秀作品打印出来，让学生送给长辈。同时，叮嘱全班学生在家里要经常给长辈倒杯水，说您辛苦了,学然后知不足，教然后学生不但爱学信息技术，还能明确自己的努力方向和人生目标。方面，作为教师，应当提高自身的专业素养。由于小学信息这门学科知识更新的速度十分快，作为教师应当时刻做到与时俱进，及时关注学科变化，在更新自身知识体系的同时，也应当积极参与各项学校培训及进修活动之中，使得自身的知识储备有所提升。如，教学年级下册打印时，我们在学校并没有接触过这门知识。笔者课后网上报学相关课程，类文件夹存放同类图片，人合作完成任务。与此同时，教师在教学的过程中......”。

3、“.....在讨论时不断思考不断学习，只有这样，才能够强化学生的团队合作意识，提高学生人际交往的能力。如，在学习年级下册第课快乐儿童节玩转摩天轮中要显示个座舱时，先让小组内讨论下面问题要快速画个座舱，可以使用什么命令实现组内学生都会提出个人建议并在实践中不断讨论改进所遇到的问题，因此，在课堂教学的过程中，教师应当创设有针对性的教育教学情境，使学生触景生情，以情怡情，让积极向上的情感占据学生的心灵。同时，加强学生与学生之间的团队合作，改善学生的学习形式，引导学生学会如何与他人相处，并在与他人合作的过程中获得更多学习的快乐。例如，在开学之初，笔者结合年级编程教学创设了个引人入胜的教学情境在第课至第课学习时让学生编写红军过雪山过草不利的。关键词小学信息技术德育渗透策略当下信息技术被广泛应用于各行各业之中，这项技术的应用使人们的工作和生活更加便捷高效......”。

4、“.....对信息技术学习的兴趣较大。然而，信息技术犹如把双刃剑，其中也包含了很多不良因素，对于小学这年龄阶段的学生而言，具有定的不良影响。作为信息技术教师应当在开展课堂教学的全过程中渗透德育，积极构建信息技术德育的课堂时应用到课堂教学中。很多教师评课反馈在笔者课堂中看到学生课堂习惯养成很好，任务设臵渗透德育。例如，年级学生学习下册第课创意水杯创设任务请发挥你的创意设计个水杯送给你的长辈。课后，笔者把部分优秀作品打印出来，让学生送给长辈。同时，叮嘱全班学生在家里要经常给长辈倒杯水，说您辛苦了,学然后知不足，教然后知困。作为信息技术教师，不能为教信息技术而教信息技术，要积极担负起教师，应当提高自身的专业素养。由于小学信息这门学科知识更新的速度十分快，作为教师应当时刻做到与时俱进，及时关注学科变化，在更新自身知识体系的同时，也应当积极参与各项学校培训及进修活动之中......”。

5、“.....如，教学年级下册打印时，我们在学校并没有接触过这门知识。笔者课后网上报学相关课程，同时遇到困惑会主动与同行讨论，多种途径不断提升自我。另方面，作为教师也应当鼓励学生积极展开讨论，在讨论时不断思考不断学习，只有这样，才能够强化学生的团队合作意识，提高学生人际交往的能力。如，在学习年级下册第课快乐儿童节玩转摩天轮中要显示个座舱时，先让小组内讨论下面问题要快速画个座舱，可以使用什么命令实现组内学生都会提出个人建议并在实践中不断讨论改进所遇到的问题，这让学生表达能力得到提升。善诱导晓之以理，逐步发挥信息技术德育教学模小学信息技术德育课堂教学模式的实践探究论文原稿教学模式，使德育融合信息技术课堂教学的全过程，充分发挥出信息技术立德树人的教学效益。只有这样，才能避免学生受到不良因素的影响。创情景以情动人......”。

6、“.....我们发现当下很多学生在日常生活的过程中，由于家长过于溺爱，疏忽对孩子的正确教育，导致学生具有强烈的自我中心意识，十分任性，这对于推动学生全面发展而言是十分不利的。绚丽绽放信息技术教师如何对学生进行德育教育小学教学参考，张玉智浅析在信息技术环境下提高农村小学德育教育的新途径长江丛刊，责任编辑钟春雪。创情景以情动人，构建信息技术德育教學模式的雏形在小学信息技术教学的过程中，我们发现当下很多学生在日常生活的过程中，由于家长过于溺爱，疏忽对孩子的正确教育，导致学生具有强烈的自我中心意识，十分任性，这对于推动学生全面发展而言是十学生触景生情，以情怡情，让积极向上的情感占据学生的心灵。同时，加强学生与学生之间的团队合作，改善学生的学习形式，引导学生学会如何与他人相处，并在与他人合作的过程中获得更多学习的快乐。例如，在开学之初......”。

7、“.....学生要完成任务必须收集过雪山过草地的文字图片，让他们在书育人的使命。随着新课标改革的进步推进，加强学生的德育已成为信息技术教学的有机组成部分。要想跳出学科教学的困境，就必须把德育融入小学信息技术课程教学的全過程中，扎实有效地构建信息技术德育的教学模式，不断提高课堂教学和教书育人的质量，全面提升新时代学生的核心素养。参考文献曹金花让传统文化流行起来浅谈信息技术课堂的传统文化教育求知导刊，何雪娟让德育之花在信息技术课堂，也应当提高自身的品德修养，小学信息技术学科的最终目的不仅仅为了提高学生的专业技能，同时也为了提高学生的思想道德素质，如果教师自身的思想素质都不能达标，那何谈素质教育呢因此，作为教师，应当具有较高的品质素养。笔者不仅经常参加教育部门组织的德育讲座......”。

8、“.....使个人的理论知识得到充实，式的育人优势在小学信息技术课堂教学的过程中，只有加强教师的引导和启发，才能提高学生的知识文化和道德素养。作为教师，要不断努力提高自身的教学水平和育人艺术，不断丰富自己的知识储备和信息技术专业素养，在实际教学的过程中做到因时而动因地制宜因材施教，对出现的各种问题，能做到胸有成竹，精准发力，循循善诱，使学生不但爱学信息技术，还能明确自己的努力方向和人生目标。方面，作为制游戏时随时穿梭历史长河，学习红军长征精神。同时，笔者在教学的过程中，为学生制订个教学任务，并且安排不同的学习小组，引导学生以小组为单位展开合作学习及互动交流，最终完成课堂教学任务。如，年级学习复制剪切粘贴操作时，教师可以给学生发个文件夹，文件夹里有学习用品运动器材食物衣物类图片，人小组每人负责建类文件夹存放同类图片，人合作完成任务。与此同时......”。

9、“.....小学信息技术德育课堂教学模式的实践探究论文原稿了德育在信息技术教育中的有效渗透。很多教师在开展信息技术教学的过程中仅仅是对学生开展课程教学，而忽略了德育的渗透，缺乏对德育的正确认知。还有些教师虽然对德育教学有正确的认知，由于受到传统教学思维的影响，在当下这阶段很难真正推进德育核心素养教学。小学信息技术德育课堂教学模式的实践探究论文原稿。因此，在课堂教学的过程中，教师应当创设有针对性的教育教学情境，使而言，正处于智力发育的关键时期，缺乏对于事物进行精准的判断。作为教师，应当加强对于小学阶段的引导力度，使得学生能够对事物形成正确的认知，知道什么事情能做，什么事情不能做。小学信息技术德育课堂教学模式的实践探究论文原稿。规范学生信息行为在信息化时代进步发展的背景下，网络犯罪现象屡见不鲜，这也严重威胁了人们的正常生活及社会治安......”。