1、“.....本研究依托现有资源条件，对幼儿园园长教研组组长及若干名幼儿教师进行深度访谈以了解相关问题的实际情况。并对访谈材料进行整理与编码，剔除无效信息，依据访谈材料和已有研究，提出本文研究问题。受访者访谈信息如下表研究发现新入职幼儿教师的成长挑战幼儿教师专业成长指的是在职业生涯发展的时候，幼儿教师能够积极主动的接受和幼儿教育教学有关的技能和和全员轮训制度。‛从儿童发展的角度来看，促进儿童健康成长，能够为国家可持续发展提供宝贵资源和不竭动力，是建设社会主义现代化强国实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。年国务院印发中国儿童发展纲要将儿童发展作为党和国家的重要事业，其中将‚加强教师队伍建设。加强教师进修培训，提高基本功和专业能力......”。

2、“.....如何安慰哭闹任性的幼儿等。在大学课堂中，讨论的是教学的质量问题和先进的教学理念，而在幼儿园中，如果缺少实践经验，仅仅依靠那些理论却无法解决这些琐碎的问题。而教龄较长的教师，也可能因为经验而产生的教学行为，比如，没有平等的师幼观，依靠教师权威‚恐吓‛幼儿以保持班级纪律，这又会带来更消极的影响。关键词幼儿教师专业成长职后培训问题提出幼儿教师专业素养影响着学前教育质量的，实行教师定期培训和全员轮训制度。‛从儿童发展的角度来看，促进儿童健康成长，能够为国家可持续发展提供宝贵资源和不竭动力，是建设社会主义现代化强国实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。年国务院印发中国儿童发展纲要将儿童发展作为党和国家的重要事业，其中将‚加强教师队伍建设。加强教师进修培训，提高基本功和专业能力。培养造就支有理想信念有仁爱之心的高素质专业化创新型教师队伍‛作为保障儿访谈材料进行整理与编码......”。

3、“.....依据访谈材料和已有研究，提出本文研究问题。受访者访谈信息如下表研究发现新入职幼儿教师的成长挑战幼儿教师专业成长指的是在职业生涯发展的时候，幼儿教师能够积极主动的接受和幼儿教育教学有关的技能和知识。对教师而言，知识和教法的学习与更新能够保证教学质量的稳步提高，不断增强自身的专业素养。关键词幼儿教师专业成长职后培训问题提出幼儿教师专业素养影入职培训对教师专业成长的影响幼儿教师培训从就业阶段可以分为职前培训和职后培训，职后培训又可以细分为入职培训和在职培训。入职培训主要是为了帮助幼儿教师尽快适应幼儿教师的角色，学习相关的工作职责和规范。在职培训主要是帮助幼儿教师提升自身的专业素养，学习与交流不同的教学方法和教学理念等。但根据笔者的观察和调研发现，学前教育职前培养阶段缺乏对幼儿教师教学技能的培养，导致新入职的教师无法。新任幼儿教师在面临新环境新的挑战时经验不足......”。

4、“.....没有成就感，这些都是产生心理压力的因素。相关研究表明，不仅仅是新任教师，有定工作年限的幼儿教师也有较大的心理压力。与其它阶段的教育不同，学前阶段的儿童生理脆弱，容易受到外界伤害。因此，教师不仅仅承担了教学的任务，还要把幼儿的安全问题健康问题放在首位。位新任幼师在采访中反馈到‚在幼儿园日生活中，我除了组织活动和游戏手教师的成就感。虽然幼儿园工作琐碎，却有意义。幼儿园环境的布臵和创设，是新手教师展现专业能力的重要方面，也是能比较快速上手且做出成就感的项工作。第，培训观察指导幼儿的具体策略。很多新手教师，对幼教行业充满热爱，选择这份职业，本来也是出于对幼儿的喜欢。如果在职培训中，教会教师用科学的方法观察指导幼儿，激发新手教师的专业思考，那么在接下来的职业生涯中，新手教师会逐渐形成遇到问题反思经验和教学技巧，帮助教师形成适合自己的教学风格......”。

5、“.....同时，有利于加强同行之间的交流，了解行业内的学科建设趋势等。但过多的培训也占用了教师的时间，挤压了教学的时间成本，反而会阻碍教师的专业成长。因此，建议幼儿教师在参与培训时应结合自身需求和特点，选择有利于自身成长的教学培训，充分利用有限的时间，把实际的教育问题。‛虽然职后培训会帮助幼儿教师适应幼儿教师的身份，提升幼儿教师的专业素质，但也会产生定的消极影响。第，增加时间压力。培训过多或各种花门的培训会挤占幼儿教师的教学时间或私人时间。不仅会让教师没有时间进行教学反思会总结，培训学习到的知识也没有时间或机会进行消化。第，没有实质性的收获。当前幼儿教师职后培训存在整齐划内容致的问题，无法满足不同幼儿教师的需求，缺乏针对性。讲职后培训与幼师专业成长的探讨论文原稿，我还要担心幼儿是否磕到碰到......”。

6、“.....‛诚然，如果不能发动家长积极配合幼儿园的工作，对孩子良好习惯的培养就会阻力重重。教师要实施高质量的家园共育，首先得靠认真扎实的工作能力和良好的工作技巧赢得家长的信任和支持。对于刚踏入幼教领域的新手教师，与家长的沟通也是很大的挑战。多种因素交织在起，令新手教师压力大无头绪。职后培训与幼师专业成长的探讨论文原稿。点思考以幼儿教师培训管理为例大连教育学院学报，刘湘容‚国培计划‛幼儿骨干教师访名校项目的培训效果研究天津职业技术师范大学，张文桂国培计划中幼儿教师培训需求分析的现状与改进湖州师范学院学报，何京玉日本幼儿教师教育制度及其对中国的启示外国教育研究，徐铭泽，王黎秋幼儿园教师队伍素质提升的培训策略大连教育学院学报，黄绍文幼儿教师专业发展的现实困境学前教育研究，责任编辑罗良英自身专业发展的价值，重视专业发展。对于有教学经验的老教师而言......”。

7、“.....通过培训园本教研专题教研聆听权威专家的讲座观摩参观示范课和优秀幼儿园，教师们会渐渐发现自身的不足，开始重新重视自身的专业发展。多数受访者表示，参加培训总有定的收获，深刻体会到参与培训的意义，从思想上更加认可培训对专业成长的重要性和促进作用。‚在职培训更多的是偏向技能和方法方面调整解决问题的优秀品质，也会在这份职业中，增强自信和价值感。而事实上，幼师职业，确实是个专业性非常强的职业。參考文献国务院关于印发中国妇女发展纲要和中国儿童发展纲要的通知张筱良新手幼儿教师的专业成长途径学前教育研究，王炯浅谈幼儿教师专业发展成长之路科学咨询，刘美琴幼儿教师职后培训现状问题与对策研究以东莞市为例科教文汇，张东育，刘丽关于加强教师培训管理有效性的论应用到实践。另外，在职培训不仅要形式多样化，在培训内容的选择上，也要考虑循序渐进性，以解决实际的问题为导向，逐步深化和丰富......”。

8、“.....有如下建议第，从常规培养工作夯实教师专业基础。如通过半日观摩研讨，集体思考培养幼儿常规的幼小方法，对幼儿园日生活中入园盥洗进餐入厕户外活动集体活动区域活动各个环节幼儿的常规培养，进行系统化长期的在职培训。第，从环境创设增强新授方式不灵活，有的幼儿园甚至完全以传统的讲授学习理论为主，似乎又回到职前幼儿教师培训的形式上，缺乏幼儿教师在职教育特色，理论与实践联系不够密切，很难真正做到对教师的有益帮助。结论与建议新入职教师在从课堂到幼儿园转变过程中会面临专业和心理方面的压力与挑战。而在职培训是帮助幼儿教师化解这些挑战的有利武器。具体来说，入职培训能够帮助幼儿教师尽快适应幼儿园的工作环境为新任教师传授些教学，其实有些方法，我们在理念上都懂了，但是在实践中思维还是打不开，不知道怎么用，比如，两个幼儿冲突吵架，为了安全起见，我们第反应会立刻制止......”。

9、“.....只要两个幼儿不动手，我们应该尝试让幼儿自己学习解决问题。在职培训中以这类案例的形式教给我们，我们会有新的反思，会思考种度，在班级管理和与幼儿的互动中，把握好教师作为引导者和支持者的角色，避免高控，在职培训能帮助到我们解职后培训与幼师专业成长的探讨论文原稿心幼儿是否磕到碰到，担心家长是否理解和配合我的工作。‛诚然，如果不能发动家长积极配合幼儿园的工作，对孩子良好习惯的培养就会阻力重重。教师要实施高质量的家园共育，首先得靠认真扎实的工作能力和良好的工作技巧赢得家长的信任和支持。对于刚踏入幼教领域的新手教师，与家长的沟通也是很大的挑战。多种因素交织在起，令新手教师压力大无头绪。在职培训对教师专业成长的影响在职培训能重新使幼儿教师看到知识。对教师而言，知识和教法的学习与更新能够保证教学质量的稳步提高，不断增强自身的专业素养......”。