1、“.....开花结果复课要复心，作好线上线下教学的连接在春暖花开的季节，师生迎来新冠肺炎疫情后的返校。这个时期，教师要作好线上线与，激起他们善于去发现感受音乐的能力。，誰是最佳演奏之星巧用平台举手环节，笔者把每堂课的最后分钟作为学生的口琴演奏时间，是延续笔者线上授课的口琴教学，这是学生最喜欢的环节。是每堂课增添了师生互动学生展示自我的环节，吹得好的学生会得到最佳演奏之星的称号，学生对小学音乐教师线上教学的思考与探索论文原稿受乐曲的动与静，并能用语言和文字表达出来。学唱两首不同版本的江苏民歌茉莉花，能用优美自然的声音表达歌曲的情绪。小学音乐教师线上教学的思考与探索论文原稿。，居家音乐探究之旅特殊时期中......”。

2、“.....教师可以鼓励学生挖掘生活中的素材，特别是身边的常见物品的教学时长般为分钟。因此，每分钟都特别珍贵，教师般有两种上课方式是提前录制微课，后期可剪辑可压缩可修改成节精美的优质课，减少失误，不必因为网络原因或教师个人的小失误而影响课程质量。是现场直播，直播考验教师教学功底，对上课语言精简的要求对课堂时间把握教师授课应面对电脑手机等电子产品上课的心态，快速拉近师生的距离，提前给学生营造个有温度的课堂。有了这个基础，学生对音乐实践活动的参与感才能自然投入，对着电脑里的教师有份亲近感，主动参与音乐学习活动。比如，开学第课动物狂欢节视频问好同学们好，我是音乐科陈老师......”。

3、“.....深圳少儿频道素养课堂开播小学阶段的课程等资源均面向全国开放，免费供教师们参考选择与使用，这些教学资源内容丰富，课程设计精美，是典型的案例课示范课。对于线教师而言，是向名师学习取经的次机会，而我们使用这课堂，教师上课时也要着装得体精神状态饱满，自信不失亲和力，虽然师生是隔着个屏幕上课，但教师的谈吐情绪气质，学生亦可以感受到，课中尽量能展现教师最好的面，把舒适的教学磁场带入课堂。关键词线上音乐教学云课堂小学音乐对广大线教师来说，接受云课堂的转变是种教学挑战，开通，深圳少儿频道素养课堂开播小学阶段的课程等资源均面向全国开放，免费供教师们参考选择与使用，这些教学资源内容丰富，课程设计精美......”。

4、“.....对于线教师而言，是向名师学习取经的次机会，而我们使用这些资源需提前观看，取其课程精华，加以整改，符合本课教对课堂时间把握教师授课应急处理能力的要求都比较高，优点是能实时与学生互动，观察学生上课动态，教师的现场授课更能感染学生，两种上课方式共同的是课堂语言要精准直接，语言设计有指向性，能让学生清楚直接感受到线上音乐学习的具体任务，明确音乐课堂的具体要求。比如欣赏春是音乐科陈老师，欢迎同学们来到我的音乐课堂，很高兴今天以特殊的方式与大家见面，这段时期，陈老师将在云课堂陪伴大家起学习，期待春暖花开时，我们相见的那天,马上我们聆听段音乐，想想这段音乐像在模仿哪只动物呢这只动物在做什么，目标明确......”。

5、“.....从开始的手足无措到应对自如，教师们经历了拼搏奋斗，并肩学习的过程。回顾线上教学路程就像孕育棵树的个过程从播种生根发芽开花结果，每步都需要细心灌溉，这棵树才能茂盛繁密。小学音乐教师线上教学的思考与探索论文原稿。生根发芽开花结果，每步都需要细心灌溉，这棵树才能茂盛繁密。小学音乐教师线上教学的思考与探索论文原稿。收心，调整教师形象，整理教学环境教师提前调整上课的状态，整理教学环境，让心回归课堂。讲台之上，必须改在家的随意着装，注重课堂仪容仪表，为人师表。尽管是在线复课，复要复心广东教育，马国强战疫情......”。

6、“.....顾媛媛中学音乐线上教育课的探究当代音乐，沈云倩音乐线上课程的开发与实施中小学音乐教育，责任编辑陈洋。，拉近师生距离笔者认为，在每节课前教师应该出境，与学生隔着屏幕见面问好，师生学目标学生学情后再纳入备课中。关键词线上音乐教学云课堂小学音乐对广大线教师来说，接受云课堂的转变是种教学挑战，同时又是获得通往新技术教育领域的张入场券，从开始的手足无措到应对自如，教师们经历了拼搏奋斗，并肩学习的过程。回顾线上教学路程就像孕育棵树的个过程从播江花月夜和百鸟朝凤片段，感受乐曲的动与静，并能用语言和文字表达出来。学唱两首不同版本的江苏民歌茉莉花，能用优美自然的声音表达歌曲的情绪。......”。

7、“.....是种音乐语言。播种未雨绸缪于课前深圳市教育空中课堂网络平台于年月时间对着屏幕影响视力，线上的教学时长般为分钟。因此，每分钟都特别珍贵，教师般有两种上课方式是提前录制微课，后期可剪辑可压缩可修改成节精美的优质课，减少失误，不必因为网络原因或教师个人的小失误而影响课程质量。是现场直播，直播考验教师教学功底，对上课语言精简的要前熟悉彼此，引导学生调整好面对电脑手机等电子产品上课的心态，快速拉近师生的距离，提前给学生营造个有温度的课堂。有了这个基础，学生对音乐实践活动的参与感才能自然投入，对着电脑里的教师有份亲近感，主动参与音乐学习活动。比如，开学第课动物狂欢节视频问好同学们好......”。

8、“.....均可以得到相应奖状荣誉和奖品，激励学生在音乐中继续前行。结语线的音乐教师万众心，有拼搏有能量，更具备社会主义核心价值观和爱国敬业精神。教师通过云课堂向学生传递音乐的快乐，师生都享受到了线上学习的幸福。参考文献梁家毅疫情教学工作的衔接，同时，要特别关注学生的心理健康，音乐家海顿说艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。笔者认为，音乐是最好的心灵理疗师，要把音乐化为正能量传播给每位学生。，音乐绽放光彩笔者把新冠肺炎疫情期间学生居家的音乐小短片收集做成个个视频，固定于每堂有了无限的期待，教师也能在每节课上收到学生的惊喜......”。

9、“.....充满活力。，分享快乐源泉在每堂线上教学后，笔者根据当天的课堂内容给学生们布臵线下小任务，如，唱首歌画画听音乐的感受制作件小乐器吹奏段口琴与家人玩段音乐游戏等乐趣的实践作业，成立班级音乐云舞，把这些元素加入到我们的音乐课堂，学生会更有亲切感。比如音乐课端午节多声节奏训练中笔者用自身和几个代表学生的制作案例，引导学生利用自家闲臵的物品，经过巧制变成个个精美的打击乐器居家打击乐大揭秘环节中牙签盒筷子碗等这些我们身边最常见的乐器，学生们兴致盎然，积极急处理能力的要求都比较高，优点是能实时与学生互动，观察学生上课动态，教师的现场授课更能感染学生，两种上课方式共同的是课堂语言要精准直接，语言设计有指向性......”。