1、“.....小视频不仅可以牢牢抓住学生的眼球，还能刺激学生思考，为后续的教学内容设置好悬念，同时带有不足。只有取长补短才能为课堂注入源源不断的生命力，在教学质量上取得更多突破。作为教师，要从学生的角度出发，为学生构建更加高效的数学课堂。参考文献唐烨伟，樊雅琴，庞敬文基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究中国电化教育，林清亮浅析网智慧课堂下的小学数学教学策略探析论文原稿面积时，教师可以先为学生制作节微课视频，以视频的方式为学生展示些常见的多边形，并让学生思考已经学习过了哪些图形的面积计算方式能够猜猜多边形的面积计算方式吗除了运用面积公式......”。

2、“.....在小组内围绕这些问题效功能繁多，但实际也存有定的缺陷。假如教师过度依赖智慧课堂的丰富功能，学生可能会脱离实际，教师把控课堂的能力将会下降，数学课堂并不能变得完美无缺。因此，教师要意识到智慧课堂的主要作用是为了辅助教学，之后科学合理地使用才能既弥补传统数学课堂的不足，又在不断取得突破，教育教学理论也在不断更新。近年来，智慧教育的讨论度越来越高，教师根据智慧教育开展新颖丰富的教学课堂，这种新型的教学方法开始受到越来越多的关注，同时也取得了不错的教学效果。在小学数学教学中，采用智慧教育的方式，构建智慧课堂更能提高学生例如，在教学年级认识时间时......”。

3、“.....带领学生认识时间，学生就会很难理解。教师可以为学生准备个钟，让学生看着实物来认识时间，再为学生拨动分针秒针时针，让学生观察表盘的变化，再引出时分秒的换算关系，这样学生理解起来就更更能激发学生的学习兴趣，不仅如此，智慧课堂还具有丰富强大的功能，对启迪学生智慧也大有作用。智慧课堂下的小学数学教学策略探析论文原稿。小学数学的概念与理论较为晦涩抽象，加上小学生的理解能力与吸收能力尚为薄弱，很多学生都很难掌握这些知识，而越听不懂看着实物来认识时间，再为学生拨动分针秒针时针，让学生观察表盘的变化，再引出时分秒的换算关系，这样学生理解起来就更加容易......”。

4、“.....当他点到达车站时，却发现没有车了。这是怎么回事呢学生在列举了多种情况后发现及实践科学大众，责任编辑温铁雄。摘要在科技飞速发展的今天，我国的教育水平在不断取得突破，教育教学理论也在不断更新。近年来，智慧教育的讨论度越来越高，教师根据智慧教育开展新颖丰富的教学课堂，这种新型的教学方法开始受到越来越多的关注，同时也取得了不错样的方式将智慧课堂的新与旧式教学的旧结合在起，让学生在新的启迪下产生更多思考，在旧的巩固下牢牢掌握知识。结束语教师不能味地为了应用智慧课堂而摒弃掉旧式教学，者都各具优势，同时带有不足。只有取长补短才能为课堂注入源源不断的生命力......”。

5、“.....学生就越会对数学学习抱有畏惧厌倦等消极情绪，使之陷入个恶性循环。只有让学生对数学学习抱有兴趣与信心，学生才能更好地跨越障碍，真正地吸收理解知识。因此，教师还应利用智慧课堂帮助学生将抽象的知识具化，这样学生才能更好地理解知识并了解其如何应学生才能更好地跨越障碍，真正地吸收理解知识。因此，教师还应利用智慧课堂帮助学生将抽象的知识具化，这样学生才能更好地理解知识并了解其如何应用。，有的放矢智慧课堂有效结合了当前热门的信息技术手段，对于已经厌倦了老旧教学模式单调教学手段的学生来说......”。

6、“.....保留旧式教学中帮助学生巩固知识锻炼学生应用能力的教学方式，这样才能进步在教学质量上取得突破。例如，在教学年级多边形的面积时，教师可以先为学生制作节微课视频，以视频的方式为学生展示些常见的多边形仅有早上点，还有晚上点。小学数学的概念与理论较为晦涩抽象，加上小学生的理解能力与吸收能力尚为薄弱，很多学生都很难掌握这些知识，而越听不懂学不会不会做，学生就越会对数学学习抱有畏惧厌倦等消极情绪，使之陷入个恶性循环。只有让学生对数学学习抱有兴趣与信心的教学效果。在小学数学教学中，采用智慧教育的方式，构建智慧课堂更能提高学生的综合素质与学习能力，本文对此展开研究。例如，在教学年级认识时间时......”。

7、“.....带领学生认识时间，学生就会很难理解。教师可以为学生准备个钟，让学破。作为教师，要从学生的角度出发，为学生构建更加高效的数学课堂。参考文献唐烨伟，樊雅琴，庞敬文基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究中国电化教育，林清亮浅析网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略中国校外教育，吴碧波小学数学智慧课堂教学艺并让学生思考已经学习过了哪些图形的面积计算方式能够猜猜多边形的面积计算方式吗除了运用面积公式，有哪些巧妙的计算面积的方法然后让学生以小组为单位，在小组内围绕这些问题展开实践探索活动，可以让学生提前准备好巧板小棒等道具，让学生摆摆想想算算......”。

8、“.....教师把控课堂的能力将会下降，数学课堂并不能变得完美无缺。因此，教师要意识到智慧课堂的主要作用是为了辅助教学，之后科学合理地使用才能既弥补传统数学课堂的不足，又能充分发挥出其独有的优势作用。教师要将智慧课堂与旧式教学融合创新，使者相互配合学生能够在视频的带动下快速进入学习状态。在上课的过程中，教师也可以利用智慧課堂来构建更多的课堂互动，让学生能够深深融入数学课堂学习之中，更好地理解与吸收数学知识。智慧课堂下的小学数学教学策略探析论文原稿。智慧课堂与旧式教学的融合创新采用智慧课堂学习空间的小学数学智慧课堂教学策略中国校外教育......”。

9、“.....责任编辑温铁雄。利用智慧课堂创建教学情境，还原现实场景数学是生活的智慧，数学与生活有着深厚而密切的联系，教师在数学教学中不应将者切割开来。利用智慧课堂展开实践探索活动，可以让学生提前准备好巧板小棒等道具，让学生摆摆想想算算。通过这样的方式将智慧课堂的新与旧式教学的旧结合在起，让学生在新的启迪下产生更多思考，在旧的巩固下牢牢掌握知识。结束语教师不能味地为了应用智慧课堂而摒弃掉旧式教学，者都各具优势充分发挥出其独有的优势作用。教师要将智慧课堂与旧式教学融合创新，使者相互配合，把用智慧课堂吸引学生学习兴趣启迪学生思维的作用发挥出来......”。