1、“.....而小学数学是走进数学的第道关卡，它能够为学生日后更加进步开展数学学小学数学情境教学的探究与实践论文原稿越受到师生的青睐。本文将以教育部审定的北师大版年级数学教材中的相关例子展开讨论，着重探究情境教学法用于小学数学教学的重要意义，以及相关要求和具体策略，以期为帮助学生获得沉浸式的课堂體验，从而不断加深学习印象......”。

2、“.....摘要数学是人们生活中必不或缺的工具，而小学能够充分激活学生的认知，引起学生广泛的联想和思考。小学数学情境教学的探究与实践论文原稿。关键词小学数学情境教学探究实践情境教学是种借助具体形象的场景来吸新课改体现的不仅是传统教学方式与新教学方式的不同，体现的更是教学过程的不同。传统的教学方法味让学生被动地接收源源不断的知识......”。

3、“.....因为数学本身就是源于生活用于生活的工具，所以数学的情境式教学也要尽量结合生活，贴近生活，这样才能让学生有效地感受到理论与实践结合带来的全新体验百分数的认知与日常生活中的商场促销活动结合在起，例如在上课时候引导学生之间开展合作，重现出最近在商店购物时候遇到折扣的情境，并且用表演的形式将折扣的百分比通知与理解。这就告诫我们......”。

4、“.....不能局限于教参，而应该贴近实际，与生活相结合。因此在数学教学中，教师不妨借助生活情境的展现，以贴近生活境式教学也要尽量结合生活，贴近生活，这样才能让学生有效地感受到理论与实践结合带来的全新体验，同时也有助于帮助学生实现知识的迁移与运用，将课堂知识有效合理地运小学数学情境教学的探究与实践论文原稿，同时也有助于帮助学生实现知识的迁移与运用......”。

5、“.....以提升他们学以致用的能力。小学数学情境教学的探究与实践论文原稿。生活中的数学情境带入到课堂中，让学生不再觉得数学知识只是教材上的文字而已，而是明白数学能广泛运用到生活中，以此来不断拓展学生的数学思维，又能初步实现数学知识学方法则是有效地引导学生进行积极的数学思考，这就要求采用情境教学时必须注重思考性......”。

6、“.....教师采用的数学情境材料和活动，应当富有启发过写价格标牌或者是问价的情境表现出来。又如让学生分享下最近购买的衣服文具玩具等物品是否有打折，引导学生思考打折后父母付的钱跟打折前物品原价的关系等。借助日程的数学案例让学生更容易理解数学认知数学。以教育部审定北师大版年级数学上册教材中的百分比为例，该课时主题是帮助学生认识百分数和折扣问题......”。

7、“.....以提升他们学以致用的能力。，推动学生理解认知数学本身就较为晦涩难懂，如果教师还是味以传统照本宣科的方式进行教学，学生更无法对数学知识进行认性和思考性，能够充分激活学生的认知，引起学生广泛的联想和思考。小学数学情境教学的探究与实践论文原稿。因为数学本身就是源于生活用于生活的工具......”。

8、“.....新课改体现的不仅是传统教学方式与新教学方式的不同，体现的更是教学过程的不同。传统的教学方法味让学生被动地接收源源不断的知识，而新课改后倡导的教学数学情境教学探究实践情境教学是种借助具体形象的场景来吸引学生的注意力，达到激发学习兴趣，并获得良好学习效率的教学方法。它通常以语言授课为基础，通过教具环境习提供强大的支撑，所以小学数学的重要性毋庸赘述......”。

9、“.....情境教学模式越来越受到师生的青睐。本文将以教育部审定的北师大版年级数学教材中今后的小学数学教学中使用情境式教学方法提供更多参考。因为情境化教学方法应用范围非常广，几乎可以融入到每个学科教学当中，且具有很强的针对性，对学生的动手能力想数学是走进数学的第道关卡，它能够为学生日后更加进步开展数学学习提供强大的支撑......”。