1、“.....在培养学生阅读能力过程中也是潜移默化影响学生道德素养形成的过程，利于学生健康成長，形成良好的道德观念学生语文阅读能力培养途径探索论文原稿。参考文献陈光宜浅谈小学语文教学生语文阅读能力培养途径探索论文原稿，促进学生的逻辑思维个性化发展是可以增强学生的语言表达能力。在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力，让学生敏锐地感知优秀阅读文章中的语言表达方式与词语的运用，并学习该优秀的语言表达方式与词语的运用场合，阅读能力的培养中国新通信......”。

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4、“.....可以合理引导学生去探索科学的良好阅读习惯是学生阅读能力稳固提升的基础保障。在培养学生良好阅读习惯过程中，需要关注学生现有的阅读习惯阅读能力，根据学生的实际情况去引导学生开展阅读，并帮助学生改正不良的阅读习惯，引导学生高效高质量地开行针对性讲解，让学生去探索更多的语言字词阅读表达方式以及表达技巧等。最后，引导学生去探究文中的表达方式以及表达的趣点亮点，通过分析文中的语言表达的方式优秀点好处，让学生感受到语言表达的魅力......”。

5、“.....让学生感受到语言表达的魅力，并让学生去掌握该阅读的方式技巧，进而提升学生的阅读能力。例如，分析树枝在林中互相触碰着，绿叶冲了出来学生语文阅读能力培养途径探索论文原稿。学生先大致的浏览遍文章内容，然后向学生询问该文章内容所描述的是什么或所表达的场景是什么引导学生在阅读过程中注意抓住整个文章的中心思想以及表达的主旨内容等。接着让学生有感情地朗读或品读文中内容，期间标去探索更深入的语文阅读内容所表达的理念或情感，降低学生的阅读困难力度......”。

6、“.....例如，在学习花的学校课时，在开展阅读教学时让学生先大致的浏览遍文章内容，然后向学生询问该文章内容所描述的是什么阅读方式，让学生掌握阅读技巧，提高阅读的效率，也可引导学生通过阅读技巧去探索更深入的语文阅读内容所表达的理念或情感，降低学生的阅读困难力度，激发学生的阅读兴趣。例如，在学习花的学校课时，在开展阅读教学时展阅读，并鼓励学生积极阅读，保证定的阅读量。阅读过程中鼓励学生记录阅读感想阅读启发，摘写阅读内容的优秀之处阅读技巧等，温故知新......”。

7、“.....让学生在分享阅读交流的过程中不断获得新握该阅读的方式技巧，进而提升学生的阅读能力。例如，分析树枝在林中互相触碰着，绿叶冲了出来。第，培养良好阅读习惯，稳步提升阅读能力。良好阅读习惯培养过程与良好阅读能力培养过程是相互交叉相互影响的过程，因此所表达的场景是什么引导学生在阅读过程中注意抓住整个文章的中心思想以及表达的主旨内容等。接着让学生有感情地朗读或品读文中内容，期间标记对文章中不理解或不明白的内容......”。

8、“.....第，引导科学阅读方式，提高阅读效率。在小学语文阅读教学中培养学生阅读能力时，可以合理引导学生去探索科学的阅读方式，让学生掌握阅读技巧，提高阅读的效率，也可引导学生通过阅读技巧读能力培养途径，从小学生的角度去探究阅读能力的培养途径，关注学生需求，立于小学语文教学实际教材内容，探索切合小学生语文实时教学的培养途径。这段时，先让学生观看网上的个类似的视频，让学生用自己的语言描述视学中如何提升学生的阅读能力科学咨询......”。

9、“.....牛瑞丽谈小学语文中年级学生阅读能力的培养中国新通信，张瑞林语文阅读与悦读谈小学语文自主性阅读能力的培养花进而侧面提升学生的语言表达能力是可以增强学生的理解能力。在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力，可以促进学生理解文中的思想与观点，提高学生的理解能力是可以培养学生的良好道德素养。在小学语文阅读教学中，阅养的形成其他学科学习的开展知识的累积等。主要表现在个方面是锻炼学生的思维能力。每篇文章均是作者通过自己逻辑思维构思的......”。