1、“.....还有汉乐府的上邪唐杜甫的哀江头柳宗元的渔翁白居易的琵琶行等，以及宋词中柳永的雨霖铃寒蝉凄切岳飞的满江红等，皆有用入声韵尾的特点。只有流人物。故垒西边，人道是，国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乍暖还寒时候，最难将息。杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急......”。

2、“.....画作动词用，读作。断断字普通话只有种读音，粤语也有种读音，读，意思是判断决定，比如，断案。还读作，俗读。指折断的意思借助粤方言词的发音牢固古诗文词汇教学些单音节词在粤方言里有多种读音，意义不样读法不样。这个特点，有助于帮助学生区分古诗文词语的不同含义。如画画字粤语有种读法茅店社林边，路转溪头忽见......”。

3、“.....车如流水马如龙。李煜忆江南多少恨旧时在现代汉语里是从前的意思，在现代日常的粤语中常见旧习，同时也是古汉语的学习。粤方言，在语音词汇甚至语法等方面保留了不少古汉语的特点，是汉语保留古音特点和古词語较多的种方言。粤方言和古诗文密切相关，利用粤方言助粤方言特点辅助高中古诗文教学的实践探索论文原稿。摘要在粤教版高中语文教材中......”。

4、“.....古诗文不仅贯穿本必修教材，同时还有独立的选修课旧时旧时茅店社林边，路转溪头忽见。辛弃疾西江月夜行黄沙道中还似旧时游上苑，车如流水马如龙。李煜忆江南多少恨旧时在现代汉语里是从前的意思，在现代日常的粤语借助粤方言特点辅助高中古诗文教学的实践探索论文原稿或旧阵时，使用如我哋旧时通街走都唔怕......”。

5、“.....引导学生运用生活中常用的词语，帮助理解古诗文的内容，这是很方便和实用的方法。长江水。李之仪卜算子我住长江头舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。杜甫客至日日，在普通话中大多时候说成天天。在粤语里的使用如日日都训唔醒日日都係咁嗝啦。旧时旧决定，比如，断案。还读作，俗读。指折断的意思，例如，断断续续。欧阳修诉衷情眉意中欲笑还颦......”。

6、“.....断指折断，读作。日日日日思君不具有的独特优势极其与古诗文的微妙关系，辅助我们的古诗文教学应是可行的。为此，笔者对如何借助粤方言特点辅助高中古诗文教学进行了系列探索。日日日日思君不见君，共本唐诗宋词元散曲选读。粤方言保留了大量古音和古汉语词汇，这个特点可以为教学所用，使其成为粤语地区古诗文教学的有效补充......”。

7、“.....使用如我哋旧时通街走都唔怕。粤方言保留了比较多上古汉语的词义，引导学生运用生活中常用的词语，帮助理解古诗文的内容，这是很方便和实用的方法。君，共饮长江水。李之仪卜算子我住长江头舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。杜甫客至日日，在普通话中大多时候说成天天......”。

8、“.....欧阳修诉衷情眉意中都缘自有离恨，故画作远山长，画作动词用，读作。断断字普通话只有种读音，粤语也有种读音，读，意思是判。借助粤方言特点辅助高中古诗文教学的实践探索论文原稿。借助粤方言词的发音牢固古诗文词汇教学些单音节词在粤方言里有多种读音，意义不样读法不样。这个特......”。

9、“.....独自怎生得黑,梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。借助粤方言特点辅助高中古诗文教学的实践探索论文原稿。掌握了入声字，我们才会更加真实地聆听李清照声声慢的雨滴，感受岳飞满江红的怒啸，仰望苏轼念奴娇的沧桑，承受柳永雨霖铃的清冷这些评论，可以让我们感受到除了节奏和也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损......”。