1、“.....探讨山区小学校本课程劳动教育资源应用，从而改变教师的教育观念，促进学生劳动观念的转变，提升学生如，元宵节元宵节快乐，我来包饺子植树节的我添点绿地植树活动国际劳动节我工作，我光荣我劳动，我快乐月劳动月之动巧手启心智培能力劳动技能比赛当小厨神遇上月艾会碰撞出怎样的火花我收获，我快劳动技能，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，使学生在劳逸结合中获得健康全面的发展。根据低中高年级学生的年龄特点，举行了整理课桌整理书包叠衣服和叠被子等不同的内容进行比赛。通过劳动技能大赛曲等劳动教育课程，对学生进行劳动技能和劳动知识方面的教育，让学生通过感受劳动成果，体验劳动的快乐，引导学生意识到每个劳动者都值得尊敬，任何种劳动都值得尊重，增强学生的劳动观念，树立正确山区小学开展劳动教育课程建设实践活动探究论文原稿床单清洁浴室操作洗衣机煮饭烹饪等。这样来，不仅培养了学生良好的劳动习惯，初步养成了独立的生活自理能力，还从定程度上改变了家长的劳动观念。山区小学开展劳动教育课程建设实践活动探究论文原儿童每天的家务劳动时间为小时......”。

2、“.....怎么能理解父母的辛勤劳动呢为了真正让学生履行责任，培养学生的责任感，学校以每天布置家庭作业的形式让学生将课堂上学到的知识应用劳动基地参加劳动，到社区积极参与创文创卫等公益劳动，让学生在开放的学习环境中获得各种知识和生活经验，逐步形成认真负责耐心细致不怕困难守纪律爱护劳动工具珍惜劳动成果等优良品质。家务劳动与年级学生再布置些劳动技能要求较高的事情，如换床单清洁浴室操作洗衣机煮饭烹饪等。这样来，不仅培养了学生良好的劳动习惯，初步养成了独立的生活自理能力，还从定程度上改变了家长的劳动观念。校外伸，是培养责任感的完美时机。据有关统计，中国儿童每天的家务劳动时间为小时。个没有经历过家务劳动的学生，怎么能理解父母的辛勤劳动呢为了真正让学生履行责任，培养学生的责任感，学校以每天布教育课程，对学生进行劳动技能和劳动知识方面的教育，让学生通过感受劳动成果，体验劳动的快乐，引导学生意识到每个劳动者都值得尊敬，任何种劳动都值得尊重，增强学生的劳动观念，树立正确的人生观学生的年龄特点......”。

3、“.....通过劳动技能大赛，不仅仅是竞技的比赛，更是学生树立劳动观念学习劳动技能展示劳动智慧提高自理自立能力的好机会。校的对话，引导学生细读课文，从课文中找出相应表达的语句。教师提出的问题，学生能从文本中找出相关的语句，是人本对话最好的体现，并在读的过程中，引导学生借助课文注释配套书籍及其它阅读工具，拼读生字新词，知悉其义，然后进行试读，尽可能读准确读流畅，边读边勾划不懂部分。试读时可先不要求理解文章意思，通读了解课文概貌。让学生欣赏课文生动的语言描写，感动实习基地是学生走出书本走出教室走出校门走向自然走向社会参与社会实践的良好学习环境。通过组织学生到校外劳动教育基地进行劳动实践活动，周周日暑假寒假到家里户外山区小学开展劳动教育课程建设实践活动探究论文原稿置家庭作业的形式让学生将课堂上学到的知识应用于实践之中，要求学生在家中进行整理房间叠被子扫地擦桌子收拾碗筷吸尘清扫衣服分类清洗浴盆洗袜子擦鞋子等家务劳动。随着对简单家务劳动的熟悉，对高价值观，避免形成好逸恶劳的坏习惯......”。

4、“.....是提高学生自身素质充分发挥学生知识技能服务社会的重要渠道。它是第课堂教育的有效延园劳动与集体责任感相融合学校充分利用校园的绿化区域包干区课室办公室等场所，结合学生的年龄特点开展科学合理的体力劳动实践教育。开设简单的学具制作手工制作讲述劳动模范事迹学唱劳动歌曲等劳动第，内务整理比赛。为了培养学生动手动脑和生活实践能力，培养学生热爱劳动的情感，让学生提高劳动技能，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，使学生在劳逸结合中获得健康全面的发展。根据低中高年级学。例如，元宵节元宵节快乐，我来包饺子植树节的我添点绿地植树活动国际劳动节我工作，我光荣我劳动，我快乐月劳动月之动巧手启心智培能力劳动技能比赛当小厨神遇上月艾会碰撞出怎样的火花我收获，乐，我分享，我成长母亲节感恩节母亲亲手制作的比赛儿童节种子绘画比赛。通过系列主题劳动实践，很好地实现了以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新等育人目标。山区小学开展劳动教育课，不仅仅是竞技的比赛......”。

5、“.....劳动比赛与分享相融合第，主题劳动比赛。与我们的节日相结合，丰富多彩的劳动教育主题有序开展。例的人生观价值观，避免形成好逸恶劳的坏习惯。山区小学开展劳动教育课程建设实践活动探究论文原稿。第，内务整理比赛。为了培养学生动手动脑和生活实践能力，培养学生热爱劳动的情感，让学生提高山区小学开展劳动教育课程建设实践活动探究论文原稿我快乐，我分享，我成长母亲节感恩节母亲亲手制作的比赛儿童节种子绘画比赛。通过系列主题劳动实践，很好地实现了以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新等育人目标。的劳动技能，扩大学校劳动教育的外延，最終实现学生德智体美劳全面发展，实现学校劳动教育的特色形成。劳动比赛与分享相融合第，主题劳动比赛。与我们的节日相结合，丰富多彩的劳动教育主题有序开展稿。校园劳动与集体责任感相融合学校充分利用校园的绿化区域包干区课室办公室等场所，结合学生的年龄特点开展科学合理的体力劳动实践教育。开设简单的学具制作手工制作讲述劳动模范事迹学唱劳动歌程建设实践活动探究论文原稿......”。

6、“.....在讲解课文小学语文朗读有效性的实践探究论文原稿文章的主旨，形成定的语言表达口语交际能力。学生的想象力也可以在读中得到很好的发展。在语文教学中抓好朗读这环节，给朗读以时间上的保证，的确有着不可估量的作用，能有效地提高朗读质量。参考文献刘敬浅谈如何在小学语文园地教学中夯实语文基础新教育时代电子杂志，覃丽青言勤奋学习方面的如绳锯木断，水滴石穿勤能补拙是良策，分辛劳分才业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随等。爱国名言天下兴亡，匹夫有责读书不忘报国，报国不忘读书等。勤奋刻苦方面的天行健，君子以自强不息有志不在年高，无志空长百岁莫等闲，白了少年头，空悲切通过有效的诵读经典不断的阅读中，其语感也能得到很好的培养与升华。从经典诵读中积累语感经典语言对人既有鞭策激励作用，又有提醒警示后人的作用，更多的是通过诵读，领略其中涵义，能达到励志的作用。在品读过程中，首先从整体上把握文章的结构，再从段落中理解语言表达结构，感悟到文章的美，能例如，讲授毛泽东诗词律长征这课时，课标明确要求高年级学生通过阅读诗歌把握诗意......”。

7、“.....感受范读时的轻重缓急，想象诗歌描述红军长征的艰难历程，反复诵读红军不怕远征难，万水千山只等闲金沙水拍云崖暖，与战士们起感受因看到金沙江的水拍打着高引领学生朗读，让学生感受领略文章的意境，能有效地提高朗读质量。基于此，本文对小学语文朗读有效性的实践进行了系列探究。从反复细读中领悟情感小学生因阅历年龄等的限制，以及作者托物言志寄情于文的隐含写作手法，对课文的描述不可能读就懂学就会，要经过教师的传道授业，自得到很好的发展。在语文教学中抓好朗读这环节，给朗读以时间上的保证，的确有着不可估量的作用，能有效地提高朗读质量。参考文献刘敬浅谈如何在小学语文园地教学中夯实语文基础新教育时代电子杂志，覃丽青在语文实践中快乐学语文小学教学参考，彭巧玲探究新课改下小学语文高于勤荒于嬉，行成于思毁于随等。爱国名言天下兴亡，匹夫有责读书不忘报国，报国不忘读书等。勤奋刻苦方面的天行健，君子以自强不息有志不在年高，无志空长百岁莫等闲，白了少年头，空悲切通过有效的诵读经典，能不断激励学生勤奋学习，努力进取。总而言之......”。

8、“.....又有提醒警示后人的作用，更多的是通过诵读，领略其中涵义，能达到励志的作用。在品读过程中，首先从整体上把握文章的结构，再从段落中理解语言表达结构，感悟到文章的美，能让人觉得读起来朗朗上口，吟诵出来水到渠成的感觉。学生能从中感受到读小学语文朗读有效性的实践探究论文原稿己的不断阅读，才能更好地读出内涵读出情感。学生在有了对课文内容的基本理解后，脑海里对课文已形成定的认知，但要从内心达到与课文内容相和谐的情感，通过感悟文本，达活动的实施，探讨山区小学校本课程劳动教育资源应用，从而改变教师的教育观念，促进学生劳动观念的转变，提升学生如，元宵节元宵节快乐，我来包饺子植树节的我添点绿地植树活动国际劳动节我工作，我光荣我劳动，我快乐月劳动月之动巧手启心智培能力劳动技能比赛当小厨神遇上月艾会碰撞出怎样的火花我收获，我快劳动技能，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，使学生在劳逸结合中获得健康全面的发展。根据低中高年级学生的年龄特点，举行了整理课桌整理书包叠衣服和叠被子等不同的内容进行比赛......”。

9、“.....对学生进行劳动技能和劳动知识方面的教育，让学生通过感受劳动成果，体验劳动的快乐，引导学生意识到每个劳动者都值得尊敬，任何种劳动都值得尊重，增强学生的劳动观念，树立正确山区小学开展劳动教育课程建设实践活动探究论文原稿床单清洁浴室操作洗衣机煮饭烹饪等。这样来，不仅培养了学生良好的劳动习惯，初步养成了独立的生活自理能力，还从定程度上改变了家长的劳动观念。山区小学开展劳动教育课程建设实践活动探究论文原儿童每天的家务劳动时间为小时。个没有经历过家务劳动的学生，怎么能理解父母的辛勤劳动呢为了真正让学生履行责任，培养学生的责任感，学校以每天布置家庭作业的形式让学生将课堂上学到的知识应用劳动基地参加劳动，到社区积极参与创文创卫等公益劳动，让学生在开放的学习环境中获得各种知识和生活经验，逐步形成认真负责耐心细致不怕困难守纪律爱护劳动工具珍惜劳动成果等优良品质。家务劳动与年级学生再布置些劳动技能要求较高的事情，如换床单清洁浴室操作洗衣机煮饭烹饪等。这样来，不仅培养了学生良好的劳动习惯......”。