1、“.....仍旧有部分班主任不能顺应时代发展的要求，受传统教育理念的影响较深，管理模式不能与时俱进，未能正视学生的主体地位在日常工作中以自我为中心，仅凭经验进行班级管理，或在管理中过度依靠主观判断重智育轻德育，忽视学生的均衡发展和综合教育，对于学生的评价仅凭学习成绩或日常表现，忽视了学生的综合发展，班主任应紧跟新时代教育步伐，将班级管理和高科技智能技术进行有机融合，满足实时管理远程管理的教育需求，改变教育理念，在智能化设施的辅助下，及时了解学生的动态和动机缘由，并根据学生个体特征，实施有针对性的教育措施，与学生进行良好互动，以正确恰当的教育方式激发学生的学习热情，创建积极向上拼搏进取的班集体。新时期初中班主任班级管理艺术探析论文原稿。初中班新时期初中班主任班级管理艺术探析论文原稿会运用各种教育方法和技巧进行班级管理......”。

2、“.....通过加强师生间的交流互动培养感情获取学生信任，为实施班级管理活动奠定基础要完善班级管理评价机制，提升班主任管理水平。只要教师深入学生内心，给予学生足够的关心和耐心，就定能够找到适合的班级管理方法，将整个班级带入个良性发展的轨道。参考文献张胜感悟新时期初中班主任的班级平班主任作为教学管理过程中的重要参与者之，直接影响着学生的教育效果，所以初中学校应加强教师队伍建设，提升教师专业水平，为高质高效的教育管理工作奠定基础。首先，应加强班级管理模式的创新意识，将管理态度管理效果和管理创新纳入班主任管理工作评价考核之中，扭转班主任过度集权化的管理方式，强调学生的主体地位，将学生的全面均衡协调发展作为教育管理目标，深化切为了行为进行管理教育时，要充分考虑学生的尊严和情绪，以德育教育为主惩罚教育为辅，针对不同的学生采取不同的管理方法......”。

3、“.....有效的交流互动能获得学生的信任和理解，能了解学生的思想明确学生的需求，进而做到因人施教因材施教。首先，班主任要學会倾听。倾听是种行为尊重，也是种管理技巧。班主任在与新时期初中班主任班级管理艺术探析改变教育管理观念，细化班级管理制度俗话说无规矩不成方圆，要想管理好班级，制定详细的行之有效的班级管理制度必不可少。很多班主任虽然制定了班规，但是制度内容不明确不详细，徒有其表，这种空泛不落地的班规对于学生来说毫无约束力，导致学生违规违纪的现象时有发生。因此，班主任要强化班规的实效作用，要在明确教学标准的基础上，充分考虑工作，班级管理水平的好坏直接影响到学生的学习环境和学习心态，乃至学校的整体教育水平。初中教育虽直在发展的道路上取得了稳步提升，但初中班级管理依然存在很多欠缺之處。班主任应正视管理工作中的缺点和不足，积极寻求管理上的突破和提升......”。

4、“.....缺乏全面的班级管理评价机制，管理方式随意在当下的班主任班级管理工作评价考核中，多以工作量和学生的成绩为主要效性和先进性。初中班主任要学会运用各种教育方法和技巧进行班级管理，通过制定详细有效的班级管理制度规范学生学习习惯，通过加强师生间的交流互动培养感情获取学生信任，为实施班级管理活动奠定基础要完善班级管理评价机制，提升班主任管理水平。只要教师深入学生内心，给予学生足够的关心和耐心，就定能够找到适合的班级管理方法，将整个班级带入个良性发展的轨道。参考文献张理评价机制，提升班主任管理水平班主任作为教学管理过程中的重要参与者之，直接影响着学生的教育效果，所以初中学校应加强教师队伍建设，提升教师专业水平，为高质高效的教育管理工作奠定基础。首先，应加强班级管理模式的创新意识，将管理态度管理效果和管理创新纳入班主任管理工作评价考核之中，扭转班主任过度集权化的管理方式......”。

5、“.....将学生的全面均衡协调发展实效，因此教师在对学生的不良行为进行管理教育时，要充分考虑学生的尊严和情绪，以德育教育为主惩罚教育为辅，针对不同的学生采取不同的管理方法。师生交流互动时讲究谈话艺术师生间的有效交流互动是班主任进行班级管理工作的前提，有效的交流互动能获得学生的信任和理解，能了解学生的思想明确学生的需求，进而做到因人施教因材施教。首先，班主任要學会倾听。倾听是种行为尊重新时期初中班主任班级管理艺术探析论文原稿核指标，很少关注管理的效率和工作方法的实效，只注重结果而忽视过程评价学校往往以班主任所带班级学生的成绩表现和班级卫生等作为考核内容，而学生个体的提升个性化发展创新精神培养和全面发展却因为所占评价比例低而被忽视。另外，当下的班主任班级管理工作十分随意，管理模式多凭借主观臆断，缺乏系统化全面化的管理机制，导致班级管理工作中存在很多问题......”。

6、“.....而学生个体的提升个性化发展创新精神培养和全面发展却因为所占评价比例低而被忽视。另外，当下的班主任班级管理工作十分随意，管理模式多凭借主观臆断，缺乏系统化全面化的管理机制，导致班级管理工作中存在很多问题。关键词初中班主任班级管理探讨感悟班级管理是学校教育的基础，也是非常重要的管任班级管理艺术探析论文原稿。新时期初中班主任班级管理艺术探析改变教育管理观念，细化班级管理制度俗话说无规矩不成方圆，要想管理好班级，制定详细的行之有效的班级管理制度必不可少。很多班主任虽然制定了班规，但是制度内容不明确不详细，徒有其表，这种空泛不落地的班规对于学生来说毫无约束力，导致学生违规违纪的现象时有发生。因此，班主任要强化班规的实效作用，要感悟新时期初中班主任的班级管理艺术课程教育研究......”。

7、“.....李朝阳感悟新课改理念下初中班主任班级管理艺术中学英语之友外语学法教法研究，。缺乏全面的班级管理评价机制，管理方式随意在当下的班主任班级管理工作评价考核中，多以工作量和学生的成绩为主要考核指标，很少关注管理的效率和工作方法的实效，只注重结果为教育管理目标，深化切为了学生的教育管理观念，并制定全面细化的班主任管理工作评价机制，在强制化规范化的要求下，促使班主任顺应时代发展要求，与时俱进，创新和改进管理模式其次，应定期组织教师外出参加培训学习，进行专业化的提升训练，增长见识，帮助教师及时掌握最新的教学管理模式，及时发现自身的教育管理短板，在培训学习中提升思维理念改革创新，确保班级管理工作的也是种管理技巧。班主任在与学生进行沟通时，要保持颗真诚的心，用真诚的倾听了解学生的观点和看法，给予学生充分的尊重，了解学生的学习现状和需求......”。

8、“.....其次，教师在与学生交流互动时，要注意语言语气的表达。在对学生不良行为进行批评的同时，要学会运用鼓励性话语肯定学生的学习成果，激励其学习积极性，增强学生的自信心。完善班级明确教学标准的基础上，充分考虑初中学生的实际情况，让全体学生都参与到班规制定中来，允许学生自由地发表见解，并充分考虑学生的需求采纳学生的建议，在民主愉快的氛围中研讨班级管理方法，以期让学生树立班级主人翁意识，让班规得到全体学生的认可和遵从，引导学生自觉遵守班规。另外，教师在执行班规时也要讲究方法和技巧。制定班规是为了纠正学生的不良行为，提高班级管理工新时期初中班主任班级管理艺术探析论文原稿时代，班级管理也在向智能化方向发展。初中班主任应紧跟新时代教育步伐，将班级管理和高科技智能技术进行有机融合，满足实时管理远程管理的教育需求，改变教育理念，在智能化设施的辅助下，及时了解学生的动态和动机缘由......”。

9、“.....实施有针对性的教育措施，与学生进行良好互动，以正确恰当的教育方式激发学生的学习热情，创建积极向上拼搏进取的班集体。新时期初中班制了学生的创新性和个性化发展，严重打击了学生的自信心和学习热情未能从学生的长远发展考虑，欠缺责任心，管理水平低下。新时期初中班主任班级管理艺术探析论文原稿。初中班主任需进行实时远程管理初中班主任开展班级管理工作具有实时性和远程性的工作特点。新时期要求班主任能对学生的学习动态有所把握，将班级管理行为贯穿于学生在校期间，能够针对学生的行为表现进行及时任需进行实时远程管理初中班主任开展班级管理工作具有实时性和远程性的工作特点。新时期要求班主任能对学生的学习动态有所把握，将班级管理行为贯穿于学生在校期间，能够针对学生的行为表现进行及时合理的干预，确保学生以最佳的状态参与学习活动。同时，除了校内教育，还有社会教育家长教育......”。