1、“.....我结合小学数学课堂教学的导入新授习题巩固回顾与收获几个环节及其特点，构思了适合将编程猫应用于数学课堂的模型。该手垒积木，在搭建积木的过程中学习程序的规则和逻辑，简单有趣且功能强大。编程猫还有丰富的素材，有多彩的图形......”。

2、“.....且兴趣浓厚。关键词编程猫编程教育小学数学课堂策略编程猫是款简易的图形化编程软件，简单易用，内容丰富第阶段是将编程猫教学案例应用于数学课堂，包括导入教学情境或者小游戏进行复习讲授新课的知识点课后进行作业巩固等。因此......”。

3、“.....凌秋虹谈在环境下学生的创新能力的培养中小学信息技术教育，王玺德论新课程标准下的小学数学教处都适合用编程猫，对于是否应用编程猫进行教学，我们还要从教学内容教学目标教学环节教学目的等方面加以考虑，除了要考虑教学时机，要适时适度此，教师可利用编程猫软件，根据教学内容设计相应的小游戏，让学生主动参与......”。

4、“.....最后阶段是进行教学效果分析与单位之间的进率时，许多学生实际上是死记硬背下来的，而不知其为什么进率是或。若用编程猫来设计，则可将平方千米与公顷进行图示分解，看看平方编程猫小学图形化编程与小学数学课堂融合的策略探究论文原稿学中国校外教育，。第阶段是在确定了选题之后......”。

5、“.....编程猫小学图形化编程与小学数学课堂融合的策略探究论文原稿。时性实践性，要明确教学目标与传统教学方式相结合等策略，以便充分发挥好编程猫在课堂教学中的优势，提高教学效果。参考文献肖川义务教育数学课作业巩固等。第阶段是在确定了选题之后，进行教学案例设计。讲授教学内容讲授教学内容是节课的重头戏......”。

6、“.....这也是，还要遵循以下几点策略。将编程猫融入小学数学课堂，不是机械地照搬，不是生搬硬套，而是要使教学内容和编程猫真正融合，适时适度，同时注意实总结，具体模型如图。编程猫与小学数学课堂融合，将其用于数学课堂的各个环节，能提高学生的兴趣，激发学习欲望，提高数学能力......”。

7、“.....课后作业巩固课后作业是小学生巩固当天所学知识的个常用手段，但是由于做作业枯燥乏味，并不受学生欢迎。因衡量节课成功与否的重要标准。在讲授时，要将较为枯燥的数学教材转化为动画或有趣的场景，使教学内容化静为动，化抽象为具象直观......”。

8、“.....且兴趣浓厚。第阶段是将编程猫教学案例应用于数学课堂，包括导入教学情境或者小游戏进行复习讲授新课的知识点课后进生创作动画创编故事描绘生活场景设计游戏等。编程猫小学图形化编程与小学数学课堂融合的策略探究论文原稿。因此，若能把编程猫应用于数学课作。编程猫与其他编程软件不样，在这里......”。

9、“.....编程学习由原来的写代码变成动手垒积木，在搭建积木的过程中学模型旨在为线教师在小学数学课堂中恰当地应用编程猫辅助教学提供些参考，以此增加课堂的趣味性，突破重点难点，实现抽象与具象的合理转化，演示可等，还有悦耳的声音，便于让学生创作动画创编故事描绘生活场景设计游戏等......”。