1、“.....此内容也是研学旅行活动中必不可少的个环节，既能够让学生养成个良好的探究习惯，也能够让学生在分享的过程中去发现问题，在今后的过程中去改进活动中的缺点，保留自己的优点，认识到自己的长处。通过各小组之间的分享，了解其他通过研学旅行活动开展科学探究活动实施的策略探究论文原稿督学生完成任务，并在学生实施的过程中有可能会引起安全事故的时候，及时提出并制止或引导改正等，在保障安全的前提下去完成任务。若发现学生分工不合理，也要及时提出来，如果有必要，教师应该把活动的规则进行细化......”。

2、“.....可燃物会有燃点，然后经过烧火的过程中知道燃烧不但需要可燃物和燃点，还需要有氧气。通过预算可燃物和计算时间，让孩子们知道学习数学是为了让我们计算更精准，学习科学是为了让我们更科学。注重活动过程中的引导与分工在开实施，为研学旅行活动的顺利开展做良好的铺垫。必要时可与相关校外机构合作，筹备好车辆餐费保险等相关事务，为保障孩子们的研学旅行活动顺利开展。通过研学旅行活动开展科学探究活动实施的策略探究论文原稿。做好第步工作后，再布年月教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见......”。

3、“.....让学生的学习不拘泥于校内的学习，要鼓励孩子们走出校园，走进社会。这无疑是给科学课程的教学提供了个很好地教学方式。制定可行性开展活动实施小学科学课程的学习方式多种多样，但是探究式学习是学生学习科学的重要方式。年走向探究的科学课出版，此书记录了章鼎儿路培琦李子平位小学科学泰斗的教学理念及观点，书中多次提到科学课中探究式学习的重要性，并以大量的实例举证时，需要提前选择好适合开展的场地，比如如果是让学生学习了解植物的种类及多样性的话可以去植物园，植物园内的植物种类繁多，专业引导性强......”。

4、“.....可以去农场等地，般农场会针对于现代农方式多种多样，但是探究式学习是学生学习科学的重要方式。年走向探究的科学课出版，此书记录了章鼎儿路培琦李子平位小学科学泰斗的教学理念及观点，书中多次提到科学课中探究式学习的重要性，并以大量的实例举证阐述此书的观点。而我们形式活动效果的评价等各方面，方案的制定，能够很好地将问题的出现扼杀在摇篮里，在预设情景的时候，能够筹划的更加全面，有力的保障活动的顺利开展与实施，为研学旅行活动的顺利开展做良好的铺垫......”。

5、“.....而我们小学科学课程中的部分内容，是无法在课堂上进行探究式学习，需要让学生走出校门，走进自然才能够更好地让学生进行探究式学习活动。通过研学旅行活动开展科学探究活动实施的策略探究论文原稿。水利枢纽工程进行实地考察，通过专业人士的讲解与实地走访，了解地区的水循环方式和如何解决居民用水问题等。如果是了解物质变化时，可以到化工厂火力发电厂环保部门等，全方位了解多种物质变化的情况。关键词研学旅行科学探究场地准备小学科学课程标准中华人民共和国教育部制定北京北京师范大学出版社......”。

6、“.....教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见走向探究的科学课章鼎儿路培琦李子平评说科学课北京桂鑫慈善业技术了解与学习，并且了解植物的不同生长阶段，植物开花结果等，有多种农作物可供学生观察与探究。了解动物的繁殖单元可以去动物园，通过走访与实地考察，了解不同动物的繁殖方式繁殖活动等。如果了解自然界的水循环活动，则需要到去小学科学课程中的部分内容，是无法在课堂上进行探究式学习，需要让学生走出校门，走进自然才能够更好地让学生进行探究式学习活动......”。

7、“.....选择适合开展活动的场地开展研学旅行活学旅行的意见，提倡与鼓励有条件的学校开展研学旅行活动，让学生的学习不拘泥于校内的学习，要鼓励孩子们走出校园，走进社会。这无疑是给科学课程的教学提供了个很好地教学方式。关键词研学旅行科学探究场地准备实施小学科学课程的学习金会主编杭州浙江教育出版社，。必要时可与相关校外机构合作，筹备好车辆餐费保险等相关事务，为保障孩子们的研学旅行活动顺利开展。制定可行性开展活动的方案制定可行性的的活动方案......”。

8、“.....在研学旅行活动中如果能够做到以上几点，无疑能够使得学生获取更加真实的体验与更多的收获，也能够做为种范式教学进行推广，让科学探究活动在研学旅行活动中生根发芽，更好地为教学提供更多的资源。参考文献义务教育教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。是非常好的种学习方式，对学生来讲既是种新型的学习方式，又能够让学生将学习与生活紧密联系在起。科学探究活动重在学生的探究过程，同学的闪光点，学习优秀小组的做法与经验......”。

9、“.....从而让游学活动变得更加有意义，让科学探究的深度能够得到进步地提升。若条件允许，可以让学生把此次活动分小组做成个手操报小论文研究报告等形式，多元化的汇报方式，能活动的情况来给小组进行综合的评价，通过合理的评价方式，促进学生的任务分工趋向于合理化，保障每个孩子都能够参与到探究活动中来。做好活动后的总结与分享活动后的总结与分享是知识形成的载体，也是学生进行完探究活动后内容的梳理与活动的过程中，通过分组，设计表格，引导学生以小组形式进行合作完成，并在组长的带领下，分工合理，让大家能够顺利地参与到活动中......”。