1、“.....他曾经读过很多书，去过很多地方，可以说他游遍了我国的大江南北，特别有才华，今天我们所学的望庐山瀑布这首古诗就是诗人李白游览庐山以后写下的，这时候学生就产生了好奇心，教师核心素养理念指导下探讨如何开展小学语文阅读教学论文原稿的过程其实就是锻炼学生感悟的过程，同时也是语言内化和强化的过程。教师在教学中要以更加有效的教学方式去引导学生背诵文章，从而激发他们的兴趣，有了兴趣他们就会愿意去接触更多的阅读文章，才愿意去背诵记共同提升阅读能力。首先......”。

2、“.....朗读能够让学生初步了解文章内容，并认识文章中的些生字生词，引发学生对这篇文章继续深入研究的兴趣。通过课堂阅读積累语言知识阅读能力是学生语文水平的个体现教师就可以引导学生先略读这篇文章，用几个词来把文章的主要内容概括出来，学生对文章先有个大体的了解和认识。然后引导学生再次阅读，并记好笔记，从多个角度去分析文章内容。像文中的这句话刘翔翻越了远方的第，教师要重视学生阅读的多元化和个性化，让学生投入到课文的情感中去阅读，获得真正的情感体验......”。

3、“.....他们就会对阅读的理解和见解不同，这就需要教师在阅读教学中尊重每位学生的个性特点秋天这课时，教师先要勾起学生的好奇心，吸引他们的注意力。如，有这样句话见叶落而知岁子将暮，意思就是从片树叶的凋落就可以知道秋天的到来。从第片树叶凋落开始，北大荒的秋天就会到来，那么它到底会是什么小学语文阅读教学论文原稿。摘要新课改以来，我国教育更加重视培养学生的语言运用能力思维能力以及文学素养，并要求在核心素养理念指导下深入开展小学语文阅读教学......”。

4、“.....吸引他们的注意力。如，有这样句话见叶落而知岁子将暮，意思就是从片树叶的凋落就可以知道秋天的到来。从第片树叶凋落开始，北大荒的秋天就会到来，那么它到底会是什么样子的呢学生顿时就会产生好奇心独特的见解分享给其他学生，大家相互学习，找出自身的不足，学习别人的优点，共同提升阅读能力。掌握阅读的正确方式第，在阅读教学中，正确的阅读方式让学生不会走弯路，很快收获阅读成果......”。

5、“.....他们很想知道北大荒的秋天是什么样子，这样学生就会带着疑问，积极地参与到课堂阅读中。然后，教师可以用课文中的天空小河原野等这样的美景去引导学生感悟理解，提升阅读能收获阅读成果。首先教师要保证学生具有良好的阅读兴趣，有了兴趣学生才会更愿意投入到阅读中，兴趣就是学生学习的最大动力，通过学习兴趣的激发吸引他们阅读的欲望，从而培养阅读素养。例如，在具体学习北大荒教师，从而养成良好的阅读习惯。例如，在具体学习翻越远方的大山这篇课文时......”。

6、“.....用几个词来把文章的主要内容概括出来，学生对文章先有个大体的了解和认识。然后引导学生再次阅关注的话题。本文主要探讨了核心素养理念指导下，教师开展小学语文阅读教学的有效策略，希望能够对这方面的研究工作起到参考帮助。掌握阅读的正确方式第，在阅读教学中，正确的阅读方式让学生不会走弯路，很快他们很想知道北大荒的秋天是什么样子，这样学生就会带着疑问，积极地参与到课堂阅读中。然后......”。

7、“.....提升阅读能力。核心素养理念指导下探讨如何开展有良好的阅读兴趣，有了兴趣学生才会更愿意投入到阅读中，兴趣就是学生学习的最大动力，通过学习兴趣的激发吸引他们阅读的欲望，从而培养阅读素养。例如，在具体学习北大荒的秋天这课时，教师先要勾起学生的好，并记好笔记，从多个角度去分析文章内容。像文中的这句话刘翔翻越了远方的大山，结果如何他就是远方的座大山，他指的是谁针对这些问题，教师引导学生以小组的方式去展开讨论和交流......”。

8、“.....这就需要教师在阅读教学中尊重每位学生的个性特点，引导他们做好阅读笔记，找到属于自己的阅读方式，从多角度多方面去理解文章，并鼓励他们把自己的阅读心得积极分享给其他同学或阅读，并积累更多的语言知识。核心素养理念指导下探讨如何开展小学语文阅读教学论文原稿。首先，教师要重视朗读教学。朗读能够让学生初步了解文章内容，并认识文章中的些生字生词......”。

9、“.....再次激发他们的兴趣，调动课堂参与的积极性，并要求他们记忆背诵这首古诗。教师还要做出课外延伸，给他们提供些有关李白的古诗，让他们自主阅读记忆，不断。此外，教师还要加强课外拓展，让学生的阅读面更加广阔，了解更多知识，进步提升阅读能力。例如，在学习望庐山瀑布这首古诗时，教师首先可以采用谈话的方式吸引学生的注意力，从而引发他们的学习热情。如大家学习语文的主要目的就是通过阅读去积累更多的知识并学会运用。所以教师在阅读教学中，要以潜移默化的方式去感染学生......”。