1、“.....根据皮影艺术特色效仿美术教学结构，按照单元设立欣赏评述造型性也让以往说教的课堂变得灵活生动，提高了教学效果。此外，教师还可以利用课后时间，带领学生走进皮影场博物馆，了解更多的皮影知识，以此提高学生学习热情。通过开展实践活动，学生学习兴趣也会大大地提升。课堂中的知识是有限的，教师要培养学生自主学习的方法，让学生能够通艺术特色课程视野下小学高年级皮影戏教学策略探究论文原稿游戏的特征，深受小学生的喜爱。为了提高学生学习欲望，教师在美术课堂中可以积极开展皮影表演比赛，提高学生参赛欲望，以此提高其皮影学习的主动性也让以往说教的课堂变得灵活生动，提高了教学效果。艺术特色课程视野下小学高年级皮影戏教学策略探究论文原稿。我国传统文化的认知，从小培养学生保护中华文化的意识，能够有效地将皮影文化传承和发扬下去。参考文献许梅传统文化在教学中的渗透以苏少版小学美术皮影戏为例小学时代......”。

2、“.....宋伟，吴莎莎，张小组作品。学生表演结束后，教师要积极做出反馈，对学生作品进行评价，以鼓励为主，提高学生表演信心与成就感，学生便会更加期盼下次的皮影比赛。在私下排练过程中，学生通过分工合作提高团体合作精神表演成功完成后，提高了学生的团体荣誉感。通过皮影比赛的形式，提高学生学习皮影是我国传统文化，在小学美术课堂中融入皮影教学，能够提升学生文化自信，增强学生民族自信心。所以，美术教师要意识到皮影教学的重要性，并重视皮影课程的教学，对皮影教学进行深入的研究和探索，创新教学内容和教学策略，提高学生对皮影学习的兴趣。通过皮影教学，提高学生现设计应用，拆分为独立课程深化每个学习内容，串联可起到累积巩固的作用，单内容为课，同形式为单元，单元闭合为整体。每个教学内容可独立，实则整体相连的新型学习结构，同内容在类似的情境中进行复盘再思考再建构等，通过这系列的过程达到皮影艺术特色的深度学习。教师努力上网调查小组讨论户外探究的模式自主学习，提高学习效率。要注意的是......”。

3、“.....让学生充分感受创作的艰辛和愉悦，提高学生自豪感和成就感。要认可学生的付出和成果，认可国家文化遗产，提高学生对国家高尚情操和爱国主义情感，不断鼓励学生发挥想象大望，促进学生全方面的发展。开展皮影比赛，提高学生学习动力皮影戏表演者在幕后操控皮影，还要用流行的曲调讲解故事。同时，皮影有游戏的特征，深受小学生的喜爱。为了提高学生学习欲望，教师在美术课堂中可以积极开展皮影表演比赛，提高学生参赛欲望，以此提高其皮影学多媒体设备开展教学，以图片动画结合的形式展现皮影戏的相关知识，提高学生对皮影戏的兴趣，提高学生对中华传统文化的理解。要改捷。关键词艺术特色课程小学高年级皮影戏教学随着素质教育的不断推进，教育部门加强了传统文化的教育。皮影戏历史文化悠久，是传统文艺的重要支撑和表现形式。皮影戏符合小学生身心发展特征和年龄特点，教师通过美术课堂向学生讲解关于皮影戏的内容......”。

4、“.....提高学生对我国传统文化的理解，提高学生的爱国主义精神，提高民族自豪感。笔者基于艺术特色课程视野，提出小学高年级皮影戏教学的有效策略，希望能够推动小学皮影戏教学的发展，促进小学生综合能力的提升。艺术特色课程视野下小学高年级皮影教学，以图片动画结合的形式展现皮影戏的相关知识，提高学生对皮影戏的兴趣，提高学生对中华传统文化的理解。要改变传统千篇律的教学模式，站在新时代学生的思维上考虑问题，利用多媒体调动学生动力，让学生观看相关视频，引发学生思考，激发其学习兴趣，并通过强大的视觉认知通用课后时间进行排练，在美术课堂上按照顺序表演小组作品。学生表演结束后，教师要积极做出反馈，对学生作品进行评价，以鼓励为主，提高学生表演信心与成就感，学生便会更加期盼下次的皮影比赛。在私下排练过程中，学生通过分工合作提高团体合作精神表演成功完成后，提高了学生的在学生掌握了具体的皮影操作步骤后，教师积极开展比赛活动，鼓励每个学生都参与......”。

5、“.....并合理地将学生分成若干学习小组合作制作皮影与配合完成皮影戏的表演。教师先设定表演主题，比如，以中秋为主题让学生发挥想象，进行表演，有的小组学生表演嫦娥奔月，有的表演帆地方戏曲融入当地高校艺术教育的策略研究以定州市解咬村皮影戏为例石家庄学院学报，丁丹凤浅析如何在教学实践中传承优秀传统文化基于苏少版小学美术皮影戏内蒙古教育，。开展皮影比赛，提高学生学习动力皮影戏表演者在幕后操控皮影，还要用流行的曲调讲解故事。同时，皮影善系列相应的课程，争取做到信息相连环环相扣关关相益层层递进，这些信息脉络链接起来还做到了相互迁移。在教学层面基本构建了整套艺术特色课程体系，在学生自身认知意识上也形成了个巨大的素材库。总结综上所述，皮影符合小学生身心發展特性，有趣好玩，深受小学生的喜欢，并且胆创造，将皮影文化有效地传承和发扬下去。校本特色系列，串联零碎知识符号学生不可能通过次实践或者课程就通识通晓，校本课程不仅要开展，还要围绕皮影戏设计个学习周期，例如......”。

6、“.....提高学生表演表达能力，让学生解放天性，能够爱上表演，也爱上皮影，达到举两得的效果。在学生表演时，小组学生分工明确，有的学生操作皮影，有的学生配音，让表演更加完美，天衣无缝。教师引导学生根据故事剧本利用课后时间进行排练，在美术课堂上按照顺序表变传统千篇律的教学模式，站在新时代学生的思维上考虑问题，利用多媒体调动学生动力，让学生观看相关视频，引发学生思考，激发其学习兴趣，并通过强大的视觉认知通过图片语音视频等电子信息拓宽学生的认知素材以及思维，实现认知联想。在学生掌握了具体的皮影操作步骤后，教师积，提高学生的爱国主义精神，提高民族自豪感。笔者基于艺术特色课程视野，提出小学高年级皮影戏教学的有效策略德与法治课堂教学策略探究论文原稿农村初中道德与法治课堂教学策略探究农村初中道德与法治课堂教学策略探究论文原稿力求使用能从根本上激发学生的学习兴趣的教学手段......”。

7、“.....平时，教师勤恳认真，每天忙于各项工作，也对学生充满爱心做出了巨大奉献，然而，事与法治在中学德育工作中具有主导性的地位。教师不仅仅要传授道德与法治的基础理论常识，更多地是引导学生形成良好的思想品德与正确的人生观念。教学过程中，教师要根据学法治教师，自身应该时刻关注时政新闻，并把发生在身边的社会新闻时政热点与课本中有关的知识结合起来，使道德与法治教学紧跟时代的步伐，这样既能增进学生对知识的进步理例如，在学习部编版道德与法治年级上册创新驱动发展这课时，笔者先是把创新的作用我国为什么要建设创新型国家为什么要鼓励万众创新这个知识点串联在起讲解，然后再返回第满爱心做出了巨大奉献，然而，事务型老黄牛式的传统教师形象却不易改变。随着教育形势和当今时代的发展，教师要敢于挑战自己超越自己，主动学习，根据自己的聪明才智总结新教学方式，助力教学实效初中道德与法治在中学德育工作中具有主导性的地位。教师不仅仅要传授道德与法治的基础理论常识......”。

8、“.....那么，如何优化农村中学初中道德与法治课堂教学，提高教学质量呢以下是笔者的几点看法。关键词初中道德与法治农村中学课堂教学由然而，事务型老黄牛式的传统教师形象却不易改变。随着教育形势和当今时代的发展，教师要敢于挑战自己超越自己，主动学习，根据自己的聪明才智总结出有效的经驗。同时，能农村初中道德与法治课堂教学策略探究论文原稿有效的经驗。同时，能够用先进的教育思想来统领自己的日常工作思路，创造为个学习周期。根据皮影艺术特色效仿美术教学结构，按照单元设立欣赏评述造型性也让以往说教的课堂变得灵活生动，提高了教学效果。此外，教师还可以利用课后时间，带领学生走进皮影场博物馆，了解更多的皮影知识，以此提高学生学习热情。通过开展实践活动，学生学习兴趣也会大大地提升。课堂中的知识是有限的，教师要培养学生自主学习的方法，让学生能够通艺术特色课程视野下小学高年级皮影戏教学策略探究论文原稿游戏的特征，深受小学生的喜爱......”。

9、“.....教师在美术课堂中可以积极开展皮影表演比赛，提高学生参赛欲望，以此提高其皮影学习的主动性也让以往说教的课堂变得灵活生动，提高了教学效果。艺术特色课程视野下小学高年级皮影戏教学策略探究论文原稿。我国传统文化的认知，从小培养学生保护中华文化的意识，能够有效地将皮影文化传承和发扬下去。参考文献许梅传统文化在教学中的渗透以苏少版小学美术皮影戏为例小学时代，林珊民间传统工艺走进小学美术课堂教学探索以让剪影动起来教学为例福建教育学院学报，宋伟，吴莎莎，张小组作品。学生表演结束后，教师要积极做出反馈，对学生作品进行评价，以鼓励为主，提高学生表演信心与成就感，学生便会更加期盼下次的皮影比赛。在私下排练过程中，学生通过分工合作提高团体合作精神表演成功完成后，提高了学生的团体荣誉感。通过皮影比赛的形式，提高学生学习皮影是我国传统文化，在小学美术课堂中融入皮影教学，能够提升学生文化自信，增强学生民族自信心。所以，美术教师要意识到皮影教学的重要性，并重视皮影课程的教学......”。