1、“.....创编情节孩子教学的重要组成部分，特别是在母语教育的起始阶段，低年级的阅读教学会对学生日后的学习和生活产生很大的影响。小学语文阅读教学具备听说读写训练的综合性，低年级的阅读有利于提高听说读等语文基本能力，有利于培养学生阅读能力和探究农村小学语文低年级阅读课教学模式论文原稿然不能与语文知识性教学混为谈。因此要想促进农村低年级阅读教学活动的有效开展，首先在学校和教师方面要加强对于阅读教学的重视，增加阅读教学的课程量，杜绝占用阅读课讲授其他课程内容的情况发生......”。

2、“.....探究农村小学语文低年级阅读课教学模式论文原稿。加强阅读重视，改变阅读现状在传统应试教育教学观念的影响下，在阅读教学课程和阅读教学内容的安排中都将阅读课程作为语文学科课程的辅助和于阅读教学不够重视，没有将阅读教学放到与拼音识字写字教学的同等位置上。关键词农村小学低年级阅读教学有效性研究阅读教学是小学低年级语文教学的重要组成部分，特别是在母语教育的起始阶段，低年级的阅读教学会对学生日后的学习创编情节孩子们的想象力是丰富无穷的，在阅读教学中......”。

3、“.....让学生改编续编新编故事情节，可以互相交流，互相分享，让文本阅读成为个基点，使学生展开无穷的想象，不但可以提高学生的想象力，在交流分联合大学学报，王香荣浅谈小学低年级阅读教学中国校外教育，陈金才小学低年级阅读教学的定位语文建设，。思考提问学生在阅读过程中，肯定会有许多疑惑，可能是对字词不理解，也可能是对书中些知识性的问题需要帮助解答，教师在开学初学校就向家长提供了适合不同学段的学生读本清单，给家长们参考购买。除此之外，我们学校也开展了许多亲子共读的活动......”。

4、“.....相信在学校的级小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养尤为重要。经过调查发现，在农村小学里只有小部分家长比较重视孩子的课外阅读，大多数家长还只是认为学生在学校里读书就足够了，不需要再另外进行课外阅读。农村小学的学生家里的课外书较少，父母更多的课外书籍，也能在比赛中锻炼自己的阅读能力。通过比赛获得学校的奖励，同学的鼓励，学生们也会更积极地投入到阅读中去。在比赛准备过程中，学生需要阅读大量图书，校园和班级的图书角就提供了个很好地阅读资源库......”。

5、“.....可以设置学生自由讨论提出疑问师生答疑的环节，启发学生的思考，拓展书中的知识，既让学生养成边阅读边思考的习惯，又提高了阅读教学课堂的活跃性。探究农村小学语文低年级阅读课教学模式论文原稿。教学模式，营造良好的阅读氛围，加强家校合作，培养小学低年级学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高小学低年级学生的阅读能力。参考文献刘锐小学低年级阅读能力培养策略科学咨询，范淑兰阅读教学的重要性浅谈小学低年级阅读教学甘肃作，还可以把创编的情节表演出来，把书中的情节生动形象地展示在同学和老师面前......”。

6、“.....而在小学低年级阶段，培养学生的阅读兴趣是最为重要的，因此，我们需要完善和创新多样化的阅读教学方引导下，农村小学的家长们能加强对孩子课外阅读的重视，指导孩子课外阅读的方法也能得到提升。总结在新课程改革的背景下，我们应该越来越重视语文教学中的阅读教学，结合农村小学低年级学生的身心发展特点和学习情况，不断完善新的也比较少带他们去图书馆或阅览室进行阅读，家庭缺少阅读氛围。因此，学校和教师可以和家长们多加沟通，加强家校合作，鼓励亲子共读......”。

7、“.....让家长们有相应的方法指导孩子们进行课外阅读。为此，在的学生容易受到环境和氛围的影响，当校园里的图书角都坐满了认真阅读的学生时，当学生的阅读作品展示栏前站满了仔细欣赏的学生时，浓浓的阅读氛围就在校园里形成了。加强家校合作，鼓励亲子共读家长是孩子的榜样，家庭的教育对低年法和模式，才能提高阅读教学课堂的质量。开展校园活动，提升阅读氛围在校内开展各种活动，能大大提升学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围，故事演讲比赛诗歌朗诵比赛读书卡制作和绘本制作比赛展示等活动的开展......”。

8、“.....既让学生养成边阅读边思考的习惯，又提高了阅读教学课堂的活跃性。表演角色孩子对读物中的人物角色往往有着强烈的代入感，教师可以鼓励学生选择喜欢的人物角色来进行角色扮演游戏，让学生去说出人物的语言，做出人物的动们的想象力是丰富无穷的，在阅读教学中，教师在学生理解了故事内容的基础上，让学生改编续编新编故事情节，可以互相交流，互相分享，让文本阅读成为个基点，使学生展开无穷的想象，不但可以提高学生的想象力，在交流分享中也提高了养成学生良好的阅读习惯，开拓学生的视野......”。

9、“.....提高创造才能。所以，小学低年级的阅读教学是至关重要的。探究农村小学语文低年级阅读课教学模式论文原稿。随着教育体制改革的不断推进，阅读教学越来越得到重正教学态度，转变教学观念，坚持学生主体地位，认真备课，在阅读教学内容和教学方法模式上提高质量，如此才能真正有效地进行课外阅读教学，培养学生们的阅读素养。关键词农村小学低年级阅读教学有效性研究阅读教学是小学低年级语文延伸，课程量不足，课程内容不够丰富。虽然阅读教学和语文知识性教学的关系紧密，但阅读教学有着自身的教学目标任务和方法模式......”。