1、“.....即学生面对特定的研究对象和问题情境，利用学科的核心知识和活动经验，顺利完成项目任务。平台为教师提供了教学地图学科报告学科作业网络教研等个性化服务。教师根据系统反馈的信息，在测评情况中查看整体情况考试概况分数分初中数学精准教学的探索论文原稿能通过网络，手机，电脑等工具直接学习，还能随时随地使用。教师与学生可长期浏览智慧学伴，从而使得教师教学经验丰富，创新教学方法，提高教学能力。而学生也可以更好地完善自身学习方式，提高学习能力......”。

2、“.....精准教学，就必须学会运用智慧学伴这个平台来对自身的教学内容进行设计与创新。在设计教学内容的过程中，教师定要合理搭配教材中的内容，并且要增加有关学生价值观发展环节，完美搭配，创，保证智慧学伴在实践过程当中能够真正提高学习者的学习能力。智慧学伴，创新教学与学习模式智慧学伴的精准教学是基于数学学科能力和学习者的核心素养的微测诊断工具，诊断学习者核心知识水平，平台通过具体数据分析实现可视化。教师根据以数学学科能力为教学目标，互联网技术相结合制定精准的数学教学目标......”。

3、“.....有了精准的目标，就能开展教学活动，评价并反思数学教学效果，最终将数学课的教学评体化。数学知识的主观性比较强，不易制定明确具体的台对学生的作答及提交情况迅速给出详细的诊断报告，方便教师及时调整教学。其次对于学生做错的题，智慧学伴智能推送相关知识点讲解视频，学生可只补救自己薄弱知识，节省大量时间，在观看完视频后，对于学生的掌握情况，智慧学伴平台会自能使得初中数学事业更上层楼。初中数学精准教学的探索论文原稿。，实现精准诊断在数学教学活动开展过程当中，教师想了解掌握学生的学习情况并进行综合评价......”。

4、“.....而利用智慧学伴则能对学习者的学习能力进行测试。在智慧学伴不仅能前测监管学生，实现翻转课堂，更能在课上向学生推送练习题，平台对学生的作答及提交情况迅速给出详细的诊断报告，方便教师及时调整教学。其次对于学生做错的题，智慧学伴智能推送相关知识点讲解视频，学生可只补救自己薄弱知标，不同人对数学有不同理解。然而，如果没有具体的数学教学目标，教学目必定标难以实现，也很难以它为依据评价教学效果，诊断教学问题。利用互联网技术进行课程设计开发数学教学资源多样性，利用智慧学伴能够给予学生更合适的教学服务......”。

5、“.....真正实现了精准教学。利用智慧学伴，教师可以在开展课程过程当中运用更多教学资源，从而提高学生自身综合素质以及个人能力。利用智慧学伴能使得初中数学事业更上层楼。初中数学精准教学的探索论文原稿。慧学伴精准教学当今教育越来越注重课堂内外的融合。同时项目式教学大数据技术促进了个性化教学的实施。特别是当今的初中数学教育事业，精准化教学显得尤为重要。智慧学伴不仅能前测监管学生，实现翻转课堂，更能在课上向学生推送练习题，水平，平台通过具体数据分析实现可视化......”。

6、“.....如，创造合理的学习环境，设计精准教学目标，组织有效的课堂教学，选择适宜的授课类型，设置符合学习者知识水平的教学活动，有利于学习者自主学习学伴平台上，包含了个能力层级的单元试题，教师可以随时了解掌握学生的答题情况。而且教师通过该平台了解学生的具体学习情况也能够合理科学地设计试题，根据学习者实际学习情况来制定合理的教学计划，大大提高了教学效率。关键词初中数学识，节省大量时间，在观看完视频后，对于学生的掌握情况，智慧学伴平台会自动推送同类题以检测达标，真正实现了精准教学。利用智慧学伴......”。

7、“.....从而提高学生自身综合素质以及个人能力。利用智慧学证智慧学伴在实践过程当中能够真正提高学习者的学习能力。关键词初中数学智慧学伴精准教学当今教育越来越注重课堂内外的融合。同时项目式教学大数据技术促进了个性化教学的实施。特别是当今的初中数学教育事业，精准化教学显得尤为重要。以数学学科能力为教学目标，互联网技术相结合制定精准的数学教学目标，是数学课实现精准教学的前提。有了精准的目标，就能开展教学活动，评价并反思数学教学效果，最终将数学课的教学评体化。数学知识的主观性比较强......”。

8、“.....可以有效提高学生的学习能力，也是新课改对学生发展核心素养的种体现。智慧学伴，创新教学与学习模式智慧学伴的精准教学是基于数学学科能力和学习者的核心素养的微测诊断工具，诊断学习者核心知教育，郑林，刘微娜，王小琼等智慧学伴促进初中历史精准教学的探讨中国电化教育，赵钦良基于智慧学伴的初中数学评学教体化教学福建基础教育研究，。智慧学伴促进初中数学精准教学策略智慧学伴，创新教学内容初中数学教师如果想真正提学生成绩详情及知识点掌握情况，并给予学生个性化辅导......”。

9、“.....而且基于学科能力分析体系，对学生能力进行评估。这些应用有利于促进学生学科能力发展。本文就智慧学伴促进初中数学精准化教学进行探索的可观测性基于智慧学伴的数学学科能力追踪诊断机制是以课前自学，互动教学，精准选练和单元微测为测查工具，诊断学生数学学科能力的进阶过程。以数学核心概念作为依据，编制了学生数学学习表现的测查工具。学科能力表现为学生能够认知事初中数学教师自身的教学内容。通过智慧学伴平台单元和总测试题的配套使用，可以有效提高学生的学习能力，也是新课改对学生发展核心素养的种体现......”。