1、“.....在语文教学过程中，对学生综合能力的考查是非常重要的环，以上方式便可以有效提升学生的综生个人价值，并可以有效分担教师的教学压力，更重要的是，可以通过学生助手来比较全面了解学生的学习进度和内心想法。这对学生的团队意识有很好的培养作用，也能很好地融洽师生关系。如此可以突出合作学习成果，真正展现合作学习模式有效性，为以后学生学习语文知识奠农村小学语文课堂合作学习有效性模式的探究论文原稿教师要调动多种手段来创设情境，通过朗读来激发学生对于文章的理解，通过良好的师生之间感情的调整来调动学生的学习积极性，并为后续的师生互动打好基础，也能够提高相应的课堂教学质量......”。

2、“.....完善过程引导首先，在合学生的表现来看，学生的积极性对于课堂合作学习有多方面的影响。积极性表现于上课举手发言的次数，及课堂小组讨论的积极性等。教师应切合实际地鼓励学生深入讨论问题，并发展学生深入讨论的启蒙。教师应注意不愿讨论的学生，给予鼓励或谈心，给学生自信。学生讨论之出良好的互动性环境，要实现对学生学习的教学和引导，让学生的学习主体地位完全发挥出来，以此展开进行有效合理的互动，从而提高整体的课堂教学效果。小学生对于语文知识的认知和理解有定困难，教师要鼓励学生结合相应的语文知识学习情况，做好反思与总结，并让学生了现阶段农村小学语文合作学习教学模式中出现的问题首先......”。

3、“.....作为种外在的教学环境，教学氛围积极地促进了小组合作学习模式实效的发挥。但是，很多农村小学教师往往是采取提问的方式来进行互动，学生更多的是进行被动性的回答和思考。而动效果难以有效提升。关键词农村小学语文课堂合作学习合作学习的概念是学生们在异质群体中促进合作，通过共同学习，其鼓励学生们聚集在起形成学习战略体系，达到共同进步，实现多赢的目标。合作学习作为种课程模式，其有效性在于能够有效地提高学生的学习效率，提高学生往往是被动学习，所以，教师应当要做好有效性的改变。关键词农村小学语文课堂合作学习合作学习的概念是学生们在异质群体中促进合作，通过共同学习......”。

4、“.....达到共同进步，实现多赢的目标。合作学习作为种课程模式，其有效性在于能够力水平。实际上，小学阶段的课堂教学，应当要明确教师作为学生学习的合作者引导者和参与者。现阶段农村小学语文合作学习教学模式中出现的问题首先，现阶段农村小学教学氛围营造不到位。作为种外在的教学环境，教学氛围积极地促进了小组合作学习模式实效的发挥。但是，读来激发学生对于文章的理解，通过良好的师生之间感情的调整来调动学生的学习积极性，并为后续的师生互动打好基础，也能够提高相应的课堂教学质量。当然，教师也应当不断为学生创造出良好的互动性环境，要实现对学生学习的教学和引导......”。

5、“.....但些教师由于理解得不透彻，且农村阶段由于传统的教学观念的影响，教师的教学观念还停留在那种主导性的地位上，采取较为呆板和传统的授课方式，在带领学生合作学习的过程中也存在很多问题。农村小学语文课堂合作学习有效性模式的探究论文原稿。效性模式的探究论文原稿。文章中涉及到的相关自然事物或现象难以在课堂教学过程中实现。而且相应的教学氛围并不能够更加宽松自由全面地实现。小学阶段的学生耐心不足，相应的知识思考和探究不深入，传统意义上的教学方式难以实现学生聚精会神地关注和探究，导致互堂合作学习有多方面的影响......”。

6、“.....教师应切合实际地鼓励学生深入讨论问题，并发展学生深入讨论的启蒙。教师应注意不愿讨论的学生，给予鼓励或谈心，给学生自信。学生讨论之后的结果反馈，教师应深刻思考并且实行有效地提高学生的学习效率，提高学生的思维能力。但些教师由于理解得不透彻，且农村阶段由于传统的教学观念的影响，教师的教学观念还停留在那种主导性的地位上，采取较为呆板和传统的授课方式，在带领学生合作学习的过程中也存在很多问题。农村小学语文课堂合作学习有很多农村小学教师往往是采取提问的方式来进行互动，学生更多的是进行被动性的回答和思考。而且这种互动过程的单化也会影响学生的自主学习能力......”。

7、“.....影响后续的知识学习的效果，影响学生的学习积极性。教师更多的是教学主导者，而来，以此展开进行有效合理的互动，从而提高整体的课堂教学效果。小学生对于语文知识的认知和理解有定困难，教师要鼓励学生结合相应的语文知识学习情况，做好反思与总结，并让学生了解不同类型的写作文化背景和艺术特征，增强学生的语文知识学习信心，提高学生的学习能励制度。对于积极回答问题的学生，可以通过奖品形式进行鼓励，同时注意获奖次数少的学生，关注这部分学生的发言，有意让他们获得更多的课堂参与度。以下是对实践环节中部分场景的记录。比如，在教学十里长街送总理这课的过程中，教师要调动多种手段来创设情境......”。

8、“.....廖勇，朱廉清，伍啟玲小组合作学习在农村小学语文课堂教学中的实施基于学生需求的探索南昌教育学院学报，。构建和谐的师生关系，营造良好的合作学习氛围学生的参与度直是合作学习十分重要的环。综合学生的表现来看，学生的积极性对于课合能力。结束语总而言之，我们在新课程改革的实施过程中，对农村小学传统的小学语文教学模式提出了新时代的要求。在提升小学语文课堂教学效率的同时，可以通过引入合作学习的方式，例如，组建学习小组来营造良好的学习氛围，开展合理的教学活动，以此有效改善传统教学定基础。创设互动情境......”。

9、“.....真正关心学生的学习积极性，激发学生的想象力和创造力。为勾起学生的学习欲望，教师可以通过作文竞赛合作办黑板报学生手绘手抄报等方式，让学生分组来学习竞争，并设立评奖机制教学过程中，课堂教学秩序要引导好。农村小学语文小组合作学习与教学秩序质量息息相关，甚至毫不夸张地说，这直接关乎合作教学成败。为保证教师教学效果，教师可以通过在学生中间发展教学助手的方式，在班级里选拔些优秀学生。这不仅能够培养学生们的责任意识，展现学的结果反馈，教师应深刻思考并且实行奖励制度。对于积极回答问题的学生，可以通过奖品形式进行鼓励，同时注意获奖次数少的学生，关注这部分学生的发言......”。