1、“.....所以，作文的教学，直以来都是语文教育工作者块很难啃的骨头想写好又有心无力，想放弃又万万不能。如何才能突破瓶颈，摆脱现状，走出作文教学的条大道来呢我认为，在作文教学中应是，综观现今中小学生的作文或虚情，或假意，或矫揉，或造作，或陈旧，或呆板，或机械摹仿，或情感错乱，或丧气颓废，或愤青偏执。确实很成问题。更有甚者，自己摸索出了不少写作方式，有假人假事的胡是个合格的教师。写作是种生命的运动。关键词作文教学突破新理念作文中有传统的美，即文采美知识美哲理美。而其中的学识美与哲理美，其实正是种生活的质感。高考考试说明中对作文的要求添加了感情真挚在图像中感悟生活叶圣陶先生说过这么句话写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。先生还告訴我们生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。先生化，心灵生活化，两者融合，才能创造出优秀的作品。这样的文章必将处处充满着生活的质感。参考文献周德仓写作素质训练教程东方出版中心，卞幼平语文教师可会写文章教育科学出版社，叶圣陶作文论过创造性的想像......”。

2、“.....然后写读后感，让思维产生多方碰撞多形式出发，调动学生的积极性，引发学生的写作兴趣，激活学生的真情实感。天下事有难易乎为之，则难者亦易共鸣写作时，在图片或视频边上，附上这样的问题你看到的是什么记忆中有没有这样的画面你想到了什么通过问题的引导，激发学生的联想，唤醒学生生活的感悟。写作形式要多变每次作文，都是审题写分形象地描述了生活与作文之间的关系。作文训练这个流，必须从生活这个源中来。当然，客观条件的不允许，我们不可能每次写作的时候都去体验真实的生活。什么是有效的指导除了常规写作技巧的指导，教新课标下作文教学如何走出瓶颈的策略探讨论文原稿人民教育出版社，。什么是有效的指导除了常规写作技巧的指导，教师还把自己对素材的整合写作技巧的运用示人，才是真正的有效指导。新课标下作文教学如何走出瓶颈的策略探讨论文原稿。在让学生积累抄写别人对外在生活方面的感悟，而应亲自下水练手，用自己的习作点化他们。同时用图像调动起他们的兴致，丰富内心生活，通过内在的心灵去更好地感受吸收认识和描绘外在的生活，让生活心灵在的问题，我做了些有益的尝试，并希望能给教学带来新的思考......”。

3、“.....教师要下水练笔不常动笔的语文教师，不是个合格的教师。写作是种生命的运动。在图矣不为，则难者亦难矣，这是清代学者彭端淑在难与易中说的句话。世界上本来就无，其实不然，节精彩的复习课，会起到事半功倍的效果。而这节精彩上好小学数学期末复习课的探讨论文原稿算易方程比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见，学生的计算能力是至关重要的，平时需要老师不断地去训练的。上好小学数学期末复习课的探讨论文原稿。首先，要学生明确这是种什么样的类型题，明确解答这类型题分几个主要步骤每步做什么分析所谓难与不难的事情，只要我们能够用心去做，就能够做好的。所以，作文的教学也是如此，教师对学生的写作指导，不能只停纲修改誊抄分析范文，写多了都觉得没新意。这些常规的作文模式理应要进行变革了，可以尝试些有趣的形式。如根据学生的兴趣，选择鲜明健康的图画，让学生观察想像，再去写感想还可以观看部电影，然后通师还把自己对素材的整合写作技巧的运用示人，才是真正的有效指导。写作前，大家起拍照片或视频。这样方面可以训练学生的观察能力，另方面还可以训练学生的选择权衡能力哪张图片更有代表性......”。

4、“.....生活充实到什么程度，才会做成什么文章。先生还告訴我们生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。先生的话新课标下作文教学如何走出瓶颈的策略探讨论文原稿块很难啃的骨头想写好又有心无力，想放弃又万万不能。如何才能突破瓶颈，摆脱现状，走出作文教学的条大道来呢我认为，在作文教学中应积极倡导实行全方位的创新，注入新的理念。针对以上学生习作中存或陈旧，或呆板，或机械摹仿，或情感错乱，或丧气颓废，或愤青偏执。确实很成问题。更有甚者，自己摸索出了不少写作方式，有假人假事的胡编乱造式，有牛驴不搭马嘴的生搬乱套式，有左段右句的东拼西凑念作文中有传统的美，即文采美知识美哲理美。而其中的学识美与哲理美，其实正是种生活的质感。高考考试说明中对作文的要求添加了感情真挚字，这是条十分重要的信息。什么是感情真挚就是要求我们广大极倡导实行全方位的创新，注入新的理念。针对以上学生习作中存在的问题，我做了些有益的尝试，并希望能给教学带来新的思考。新课标下作文教学如何走出瓶颈的策略探讨论文原稿。个自己不常练笔，甚编乱造式，有牛驴不搭马嘴的生搬乱套式......”。

5、“.....写作在全国普通高中的语文试卷中，虽然没有占半壁江山的分量，至少也占分之。对于学生而言，作文取得哪个等级的分数，往往成为决定语字，这是条十分重要的信息。什么是感情真挚就是要求我们广大学生在写作中自然而然地表达自己对国家社会人生人性物质生活的真实感受，而且这种感情的流露要给人自然感真实感，而不是空洞的堆砌装饰。生的话十分形象地描述了生活与作文之间的关系。作文训练这个流，必须从生活这个源中来。当然，客观条件的不允许，我们不可能每次写作的时候都去体验真实的生活。教师要下水练笔不常动笔的语文教师，不高教学效果和学生成绩起着关键性作用。上好小学数学期末复习课的探讨论文原稿。通过这种目标明确，分阶段的训练，最终让全体学生在计，学生可以采用线段图等数形结合的方式直观清晰地表达题目的数量关系。这样来，激发了学生学习的积极性，课堂气氛也就活跃起来了。巧用思维导图，让知识记忆图像化系统化刚才说了复习课，很多老师认为是炒冷饭，不重视，大讲写作技巧，真能教学生写出篇优质的考场作文事实上，这样的作文指导，说再多如何开头结尾中间论述，都只是花架子，缺少硬功夫，始终苍白无力......”。

6、“.....将性别平等教育融入各科课堂教学活动范畴，将语文思品中小学生心理学与性别平等教育融入性的丰富多样的公开小学阶段是个体世界观人生观价值观形成的关键时期，作为教师应自觉将男女平等教育纳入课堂教学和学校教育之中，适时对学生进行性别平等的价值引导。学生从岁开始对异性感到好奇和神秘，但是从小受家庭和社会的影响，对男女两性在社会上的表现认识偏颇，形成了定的性别刻板农村中小学性别平等教育进课堂的实践探索论文原稿动范畴，将语文思品中小学生心理学与性别平等教育融入性的丰富多样的公开课开展宣传活动。例如，初中语文融合课木兰诗，在具体课程中为切入点进行融入式教育，了解女性追求社会成就需要更多支持，进步提升性别平等观念性别平等教育与素质教育相结合，走出去上实践课。例如性别多元意识，促进社会性别主流化水平和社会文明程度提高，自觉将男女平等理念内化于心，外化与行。参考文献刘伯红社会性别主流化读本北京中国妇女出版社，冯继有中小学性别平等教育指南广州华南理工大学出版社，谭琳年中国性别平等与妇女发展报告北京社会科学文献级运用与生活密切相关的实例社会热点和学生感兴趣的性别平等宣传海报为主......”。

7、“.....学校举办性别平等运动会，鼓励男女生参加各种活动项目，不同性别的学生在运动场上同样出色的表现，赢得了观众的喝彩。学校还利用各种节假日，举教师的性别意识性别观念会在课堂教学和班级管理中得到不同程度的体现。课堂互动中的性别不平等体现在互动频次的性别不平等互动内容的性别不平等和互动模式的不平等。经过课堂观察，归纳出师生之间的两种互动模式。教师与男生之间主要是自然焦点型互动，教师跟男生交流更为富有时代感与学生现实盛会贴近鲜活而具体女性性别榜样，女生很难用教材中的例子建立自己的偶像意识，从而无法激励自己，他们看到更多是被赋予的人格特质也劣与男性教材语言表述隐含性别歧视。在些教材中，对人物性格特质的描述呈现出男女差异。对于男性，教材语言描述中特中强调活泼可爱真诚慈爱美丽贤惠等特征，这些品质以生活和情感为取向，体现母爱形象等对女性的重要性教材的插图体现性别刻板印象。的性别不平等学校文化是种内隐的深层次的但又弥漫在整个学校全部生活时空中的种无形力量，这种力量必然对生活在其中的中小学生成长潜移默化性别偏见，很少顾及女孩和妇女的具体需要。这种情况强化了传统女性和男性角色任务......”。

8、“.....中小学教材中很少赞扬女性富有时代感与学生现实盛会贴近鲜活而具体女性性别榜样，女生很难用教材中的例子建立自己的偶像意识，从而无法激励自己，他展报告北京社会科学文献出版社，。农村中小学性别平等教育进课堂的实践探索论文原稿。教师的性别意识性别观念会在课堂教学和班级管理中得到不同程度的体现。课堂互动中的性别不平等体现在互动频次的性别不平等互动内容的性别不平等和互动模式的不平等。经过课堂观察农村中小学性别平等教育进课堂的实践探索论文原稿别强调认真上进坚持不懈及勇敢，而这两种课标下作文教学如何走出瓶颈的策略探讨论文原稿文最终成绩的关键。所以，作文的教学，直以来都是语文教育工作者块很难啃的骨头想写好又有心无力，想放弃又万万不能。如何才能突破瓶颈，摆脱现状，走出作文教学的条大道来呢我认为，在作文教学中应是，综观现今中小学生的作文或虚情，或假意，或矫揉，或造作，或陈旧，或呆板，或机械摹仿，或情感错乱，或丧气颓废，或愤青偏执。确实很成问题。更有甚者，自己摸索出了不少写作方式，有假人假事的胡是个合格的教师。写作是种生命的运动。关键词作文教学突破新理念作文中有传统的美......”。

9、“.....而其中的学识美与哲理美，其实正是种生活的质感。高考考试说明中对作文的要求添加了感情真挚在图像中感悟生活叶圣陶先生说过这么句话写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。先生还告訴我们生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。先生化，心灵生活化，两者融合，才能创造出优秀的作品。这样的文章必将处处充满着生活的质感。参考文献周德仓写作素质训练教程东方出版中心，卞幼平语文教师可会写文章教育科学出版社，叶圣陶作文论过创造性的想像，进行改编或者几个人同时看本喜欢的书，然后写读后感，让思维产生多方碰撞多形式出发，调动学生的积极性，引发学生的写作兴趣，激活学生的真情实感。天下事有难易乎为之，则难者亦易共鸣写作时，在图片或视频边上，附上这样的问题你看到的是什么记忆中有没有这样的画面你想到了什么通过问题的引导，激发学生的联想，唤醒学生生活的感悟。写作形式要多变每次作文，都是审题写分形象地描述了生活与作文之间的关系。作文训练这个流，必须从生活这个源中来。当然，客观条件的不允许，我们不可能每次写作的时候都去体验真实的生活......”。