1、“.....提升自己的学习成绩，根本没有意识到道德与法治课对他们日后工作生活的重要性。其实，初中道德与法治课程可以变得很有趣，和实际生活结合非常深，课本中的很多内容都是从实际生活中去选的，都是生活中活生生的例子。教师要结合实际去给学生讲课，提升学生的学习兴趣。的知识。在学习选举权这节课时，可以问下学生有没有在生活中参加选举的例子，可以询问下学生家中的父母有没有想去当代表人。从生活中实例去导入这节课，让学生懂得他们什么时候会有选举权，以及哪些人有被选举权。初中道德与法治课堂生活化的探讨论文原稿。学生学习兴趣不浓引入学习新知的环境中，更容易激发学生的学习欲望，从而达到教育教学的最佳效果。参考文献陈俊茹初中道德与法治课堂生活化教学的探索与实践研究学周刊，施丽影关于对初中道德与法治生活化教学的探索与实践分析祖国，责任编辑吴华娣。摘要道德与法治课程是门以学生社会生活为基生活中的素材，把生活中的事情运用到课堂中去。教师可以把生活中的事情导入到课前，用这个事情引出这节课所学的知识点。比如，在学习消费者权益这节课的时候......”。

2、“.....然后吸引学生的学习兴趣，把他们引入到课堂教学中，再进步地讲解与消费者权益相式教学，就会使得学生对学习道德与法治这门课没兴趣。笔者之前做过项调查，很多初中学生都在这门课堂上做其它主修课程的作业，原因是他们觉得教师讲课枯燥无味。大部分学生只在考试前突击背诵相关的知识点，提升自己的学习成绩，根本没有意识到道德与法治课对他们日后工作生活的重要认识到道德法治教学与现实生活的密切联系。例如，在年级人教版参与民主生活课的教学中，教师在课堂上不仅可以通过创设情景来讲解每个知识点，还可以简单地举行次民主选举教学活动。在这项课堂活动中，教师仍然扮演着个监督者的重要角色，而学生则扮演个选举者与被选举者的身份。学生，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。初中学生除了要扎实掌握中学文化课的基础知识外，还要在思想道德教育中健康成长。作为我国德育基础的教育课程，道德与法治课在整个初中课堂教学内容中占有不可忽视的地位。在初中道德与法治的课堂教学中，将生活实例融入到教学中可以初中道德与法治课堂生活化的探讨论文原稿法治这门课的编排是以人为本，以学生为本道德与法治课程的内容贴近学生的日常生活......”。

3、“.....互相促进的，教师要从实际生活中让学生切实地理解知识，让他们把所学知识运用到实际生活中去。将学生的生活情境带入课堂，自然地把学生教育可以用于帮助中学生充分发展逻辑思维，拓宽初中学生的视野。在以往传统教学中，很多教师的讲课仅仅局限于道德与法治课本内容，使课堂氛围死气沉沉，导致学生学习兴趣不高。因此，在初中阶段的教学中，要多引导学生在日常生活中关注生活热点，激发学生的好奇心与探索精神，不断拓生自身思想道德素质修养的系统培养，又要充分注重培养初中学生对道德知识的应用到实际生活中去。初中道德与法治课堂生活化的探讨论文原稿。在初中道德与法治课堂教学中引导学生关注生活热点日常生活中的热任编辑吴华娣。初中道德与法治课堂生活化教学内容概述随着当前我国教育新课程教学改革不断健康发展，为了能够更好地把握适应新时代的发展要求，我国道德课和法律知识教育的主要相关教学内容也随之发生了非常大的变化。在思想道德与社会法治课的课堂教学建设目标上，既要充分注重加强初中道德与法治课堂生活化的探讨论文原稿与生活热点相结合，才能更好地促进学生全面发展......”。

4、“.....以学生为本道德与法治课程的内容贴近学生的日常生活，反映初中学生的需求道德与法治课程中的知识是与生活互相联系，互相促进的，教师要从实际生活中让学生切实地理解知识，让他们把所学知识运道德与法治课堂教学中引导学生关注生活热点日常生活中的热点教育可以用于帮助中学生充分发展逻辑思维，拓宽初中学生的视野。在以往传统教学中，很多教师的讲课仅仅局限于道德与法治课本内容，使课堂氛围死气沉沉，导致学生学习兴趣不高。因此，在初中阶段的教学中，要多引导学生在日行分析总结，并详细说明本次选举成功的主要原因。初中道德与法治课堂生活化的探讨论文原稿。摘要道德与法治课程是门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。初中学生除了要扎实掌握中学文化课的基础知识外，还要在思想道德教育中健康成长。作为初中道德与法治课堂教学中如何切实结合实际生活创设生活情境，加深师生情感交流通过生活情境课堂教学，既能实现学生知识学习兴趣的提高，又可以帮助他们认识到道德法治教学与现实生活的密切联系。例如，在年级人教版参与民主生活课的教学中......”。

5、“.....如果单纯地采用灌输式教学，就会使得学生对学习道德与法治这门课没兴趣。笔者之前做过项调查，很多初中学生都在这门课堂上做其它主修课程的作业，原因是他们觉得教师讲课枯燥无味。大部分学生只在考试前突击背诵相。其实，初中道德与法治课程可以变得很有趣，和实际生活结合非常深，课本中的很多内容都是从实际生活中去选的，都是生活中活生生的例子。教师要结合实际去给学生讲课，提升学生的学习兴趣。利用生活化素材导入道德与法治课初中道德与法治课本来就是和生活息息相关的，教师要善于运用以先简要介绍自己竞选优势以及参加本次选举的主要目的，然后组织全体学生进行投票表决。最后，由学校校长对本次选举投票结果进行分析总结，并详细说明本次选举成功的主要原因。学生学习兴趣不浓厚初中道德与法治这科教材理论性比较强，初中学生学习起来比较枯燥。如果单纯地采用灌输大大提高学生的学习兴趣与参与热情。只有这样，才能促进学生在日常生活中知法懂法。本文就初中道德与法治课堂生活化教学进行探讨。初中道德与法治课堂教学中如何切实结合实际生活创设生活情境，加深师生情感交流通过生活情境课堂教学，既能实现学生知识学习兴趣的提高......”。

6、“.....让学生的学习能够事半功倍。小学数学课堂练习设计的探究与实践论文原稿。当学生对基础知识已经到达定的掌握程度后，可所学内容进行设计变式练习。通过变式练习，可以给学生更丰富的解题感觉，从多个方面来训练学生面对不同问题时使用大同小异的方法来解题的能力。例如，在进行则运算法则教学时，教师可以根据练习题的出题方向，逆思维地给学生出题，把相乘的式子换成用被除数除以商，求除数将相加后的式子相乘，改小学数学课堂练习设计的探究与实践论文原稿情况下，如何通过调整自己的状态，更快更好地进入解题状态可以引用游戏的练习模式，让学生在游戏中得到练习机会，在愉快的状态下进行学习，能够很好地调动学生学习的积极性，从而达到高效练习的效果也可以设计些具有延伸性质的练习，用以启发学生后续对知识的进步学习，通过运用已掌握的知识来解方式和内容，培养学生思维的宽度，为学生可持续发展能力的培养打下坚实的基础。参考文献何小华数学课堂分层教学中的练习设计策略名师在线，陈慧俐浅谈小学数学练习设计策略数学学习与研究，责任编辑罗良英。所谓综合阶段的练习，即是通过将多个知识点进行组合......”。

7、“.....感兴趣。学生能够融入其中，牢固地掌握了第几的概念。学生通过手口脑的运作，营造了种活跃的氛围，使学生的动手以及语言表达能力得到提高。通过这种游戏式的练习，不仅活跃了课堂气氛，还让学生在游戏中掌握了该知识，把知识印在脑海里。结语在实际教学的设计过程中，更应该考虑到学生的基础学习方式开放化原则无论是从练习呈现方式的选择上还是从练习内容的选择上，都应该遵循开放性原则，为学生在练习的过程中创造和提供独立思考自主探索的空间，让他们有充分的空间去自主创新。这样能够让学生的主观能动性体现得淋漓尽致，培养学生的思考能力让学生能够积极参与到练习当中来，从不同的方段。学生通过运用知识去解决问题的练习过程中，把印象模糊的新知识转变成为已有定掌握程度的知识，通过基础的练习中高难度的练习练习后的改错等提高学生的综合练习能力，让学生能够从打牢固知识基础过渡到对已掌握知识的灵活应用。方式趣味化原则教师需要通过增加课堂的趣味性，培养学生对数学的，通过开放性的练习方式和内容，培养学生思维的宽度，为学生可持续发展能力的培养打下坚实的基础。参考文献何小华数学课堂分层教学中的练习设计策略名师在线......”。

8、“.....责任编辑罗良英。方式趣味化原则教师需要通过增加课堂的趣味性，培养学生对数学的于这种情景演示非常感兴趣。学生能够融入其中，牢固地掌握了第几的概念。学生通过手口脑的运作，营造了种活跃的氛围，使学生的动手以及语言表达能力得到提高。通过这种游戏式的练习，不仅活跃了课堂气氛，还让学生在游戏中掌握了该知识，把知识印在脑海里。结语在实际教学的设计过程中，更应该考究与实践论文原稿。方式开放化原则无论是从练习呈现方式的选择上还是从练习内容的选择上，都应该遵循开放性原则，为学生在练习的过又可以帮助他初中道德与法治课堂生活化的探讨论文原稿的知识点，提升自己的学习成绩，根本没有意识到道德与法治课对他们日后工作生活的重要性。其实，初中道德与法治课程可以变得很有趣，和实际生活结合非常深，课本中的很多内容都是从实际生活中去选的，都是生活中活生生的例子。教师要结合实际去给学生讲课，提升学生的学习兴趣。的知识。在学习选举权这节课时，可以问下学生有没有在生活中参加选举的例子，可以询问下学生家中的父母有没有想去当代表人。从生活中实例去导入这节课，让学生懂得他们什么时候会有选举权......”。

9、“.....初中道德与法治课堂生活化的探讨论文原稿。学生学习兴趣不浓引入学习新知的环境中，更容易激发学生的学习欲望，从而达到教育教学的最佳效果。参考文献陈俊茹初中道德与法治课堂生活化教学的探索与实践研究学周刊，施丽影关于对初中道德与法治生活化教学的探索与实践分析祖国，责任编辑吴华娣。摘要道德与法治课程是门以学生社会生活为基生活中的素材，把生活中的事情运用到课堂中去。教师可以把生活中的事情导入到课前，用这个事情引出这节课所学的知识点。比如，在学习消费者权益这节课的时候，教师可适当找几个消费者被侵犯权益的例子，然后吸引学生的学习兴趣，把他们引入到课堂教学中，再进步地讲解与消费者权益相式教学，就会使得学生对学习道德与法治这门课没兴趣。笔者之前做过项调查，很多初中学生都在这门课堂上做其它主修课程的作业，原因是他们觉得教师讲课枯燥无味。大部分学生只在考试前突击背诵相关的知识点，提升自己的学习成绩，根本没有意识到道德与法治课对他们日后工作生活的重要认识到道德法治教学与现实生活的密切联系。例如，在年级人教版参与民主生活课的教学中，教师在课堂上不仅可以通过创设情景来讲解每个知识点......”。