1、“.....文化语境视角下高中英语听说教学实践探究论文原稿。起源和文化语境视角下高中英语听说教学实践探究论文原稿取梳理概括与整合教材与教师对中西文化的厚此薄彼，让学生误以为中华传统文化部分在英语学习中并不重要，严重影响学生对中国文化内化于心，外化于行的形成。因为缺失中国文化的语言教学，又强调文化知识学习的新型教学模式。起源和特点......”。

2、“.....如何通过听说课，落实学生文化品格的提升，值得深思。下面以语学科核心素养对培养学生文化意识目标及文化知识内容提出了新的要求，探讨融入中华优秀传统文化，建构多元文化视角的听说课堂教学具有重要意义。如何在英语听说课堂中合理有效地融教学分析教学内容本堂课的教学话题来自新人教版高中英语选择性必修第册......”。

3、“.....我国传统体育也不懂表达中国的餐桌礼仪及待客之道。本课例是培养双语文化能力的高中英语课堂教学模式的探索省级课题研究的堂示范课。笔者尝试将中国武术与广东高考听说题型相结合，在听说课堂里习任务，但是他们缺乏中国武术这相关话题的知识背景和与之相关的英语语言表达。文化语境视角下高中英语听说教学实践探究论文原稿......”。

4、“.....取得令人惊喜的效果。学生通过视听获得中国武术知识的英文表达，又通过说使中国武术知识得以应用，听是输入，说是输出，者相辅相成，促进了学生文化意识有效形高考听力模式迥然不同，传统的听力教学模式已不适宜培养广东学生听说应试能力。再者，英语高考卷里涉及传统文化的题目频频出现......”。

5、“.....取得令人惊喜的效果。学生通过视听获得中国武术知识的英文表达，又通过说使中国武术知识得以应用，听是输入，说是输出，者相辅相成，促进了学生文化意识有效形考听力模式迥然不同，传统的听力教学模式已不适宜培养广东学生听说应试能力。再者，英语高考卷里涉及传统文化的题目频频出现......”。

6、“.....体育精神。我国传统体育项目有武术摔跤舞狮射箭龙舟蹴鞠等等项目，依托单元主题语境，笔者选取中国武术作为本单元的传统文化补充内容。课例背景英语高考全国卷的听力考试采用传统的录音选答案题型，而广东省的英语高考采用的是人机对话形式，包括部分，与全国卷高成。學情本堂课的教学对象是河源所重点高中的高学生，作为河源市最优秀的学生......”。

7、“.....具备了在教师的引领下能够较好地完成层层递进的学也不懂表达中国的餐桌礼仪及待客之道。本课例是培养双语文化能力的高中英语课堂教学模式的探索省级课题研究的堂示范课。笔者尝试将中国武术与广东高考听说题型相结合，在听说课堂里听录音选答案题型，而广东省的英语高考采用的是人机对话形式，包括部分......”。

8、“.....教学分析教学内容本堂课的教学话题来自新人教版高中英语选择性必修第册，单元主题语境是人与社会介绍体育与健康和学生文化意识目标及文化知识内容提出了新的要求，探讨融入中华优秀传统文化，建构多元文化视角的听说课堂教学具有重要意义。如何在英语听说课堂中合理有效地融入中华优秀传统文化是点......”。

9、“.....如何通过听说课，落实学生文化品格的提升，值得深思。下面以为例，谈谈基于英语学习活动观有效输入，学生遇到跨文化交际语境时，便呈现出中国文化失语症，无法用英语输出中国传统文化。学生肩负着弘扬和传播祖国优秀传统文化的历史使命和责任，应牢记时代赋予的使命感，以为例，谈谈基于英语学习活动观，指向核心素养的听说课堂设计......”。