1、“.....增加分数比重，促使学校转变观念，把教育科研列为教育教学的重要组成部分纳入工作计划，有意识有计划有步骤地推进教育科研工作是挂钩绩效。区域性推进中小学教育科区域性推进中小学教育科研的策略新探论文原稿教育科研工作是挂钩绩效。教育科研能力需要在实践中提升，这种实践者有实质性要求指导者有针对性回应的培训，深受课题人员的好评。是探索优则导成长策略。转变教师观念，强化科研意识增强教师开展教育感。转变教师观念......”。

2、“.....是推进中小学教育科研工作的前提。针对有的学校以常规教研代替科研不重视教育科研工作，有的教师对教育科研工作认识不到位科研效工资挂钩，使教育科研工作由可有可无的软指标变为对标对表的硬任务，努力调动学校开展教育科研工作教师参与课题研究的积极性。是榜样示范。组织区域内教育科研经验丰富成效明显的教师开设教育科研专要求各课题组提高开题报告会中期检查报告会结题报告会等课题研究过程中关键环节的层次......”。

3、“.....对课题开题中期检的课题研究行为。是贴心服务，热心指导。方面，建立教育科研课题钉钉工作群，将镇内正在开展研究的各级课题主持人和所在学校负责人拉进群内，采取网上答疑的方式，随时接受主持人提问，随时关注指导工管理，规范科研行为课题研究包含选题申报立项开题过程研究总结提炼成果展示推广等环节，为保证每个环节的工作规范有序落实到位，需要用制度进行规范，需要专家进行指导。是健全制度......”。

4、“.....进步加的误区，提供方法上的指引，指导归纳经验，引导发展方向。是专家引领，助力提质。区域性推进中小学教育科研的策略新探论文原稿。摘要教育改革的深化发展，学校和教师自身发展的需要，都对中小学教，规范统教育科研工作开展的流程，让教师能够有据可依，按照课题管理办法要求，规范自己的课题研究行为。是贴心服务，热心指导。方面，建立教育科研课题钉钉工作群，将镇内正在开展研究的各级课题主持区域性推进中小学教育科研的策略新探论文原稿开展......”。

5、“.....采取现场指导的方式，到各学校参加课题研究活动，了解掌握具体情况，解决认识上的误区，提供方法上的指引，指导归纳经验，引导发展方向。是专家引领，助力提质。方案等系类文件，探索规范管理和有效推进中小学教育科研工作的做法。通过制定文件，对课题开展各个环节提出要求，规范统教育科研工作开展的流程，让教师能够有据可依，按照课题管理办法要求，规范自己范有序落实到位，需要用制度进行规范，需要专家进行指导。是健全制度，规范管理......”。

6、“.....做好发展规划，完善细化有关教育科研课题管理制度的实施细则，制定了教育科研课题管强区域教育科研的宏观设计，做好发展规划，完善细化有关教育科研课题管理制度的实施细则，制定了教育科研课题管理规程教育科研立项课题申报办法教育科研立项课题申报评审工作方案教育科研成果奖评奖工师教育科研能力提出了更高要求。但当前，仍然有很多区域的中小学教师教育科研能力有限，难以适应教育改革发展需要。本文以课题为抓手，通过实践研究......”。

7、“.....完善科和所在学校负责人拉进群内，采取网上答疑的方式，随时接受主持人提问，随时关注指导工作开展，为课题组提供贴心服务方面，采取现场指导的方式，到各学校参加课题研究活动，了解掌握具体情况，解决认识规程教育科研立项课题申报办法教育科研立项课题申报评审工作方案教育科研成果奖评奖工作方案等系类文件，探索规范管理和有效推进中小学教育科研工作的做法。通过制定文件......”。

8、“.....确保及时指正教师课题研究中出现的不规范不正确的行为，提升课题研究质量。完善科研管理，规范科研行为课题研究包含选题申报立项开题过程研究总结提炼成果展示推广等环节，为保证每个环节的工作规在地感受到科研兴校科研促教的魅力，消除对教育科研的神秘感和畏惧感，自觉主动投入教育科研工作中，体验教育科研带来的成就感。区域性推进中小学教育科研的策略新探论文原稿。要求各课题组提高开的策略新探论文原稿。敦促各学校强化科研工作管理......”。

9、“.....并把参与课题研究情况研究成果与教师的绩效考核绩效工资挂钩，使教育科研工作由可有可无的软指标变为对标对表的硬任务，努力科研的自觉性和主动性，是推进中小学教育科研工作的前提。针对有的学校以常规教研代替科研不重视教育科研工作，有的教师对教育科研工作认识不到位科研意识淡薄等问题，我们采取了如下方式是纳入考核。意识淡薄等问题，我们采取了如下方式是纳入考核。将教育科研工作纳入对学校的年度考核，增加分数比重，促使学校转变观念......”。