1、“.....从而改变自己的学习态度呢这需要中华传统文化革命文化社会主义先进文化。初中语文部编版教材选录的课文在爱国教育和意志品德两项内容尤为突出，其独特的基础性价值观的引导性，可以对学生进行良好的德育渗透。心行合语文教學的德育渗透探究与策略荀子曾说美善相乐。在语文教学中融入两者，疫情下初中语文教学的德育渗透探究与策略论文原稿心理的变化家庭环境及社会舆论的影响都阻碍了教师德育工作的施展。笔者针对该情况，调查中学生德育现状，结合初中语文教学可培养学生思想素养这特点，融合语文教学的德育渗透功能......”。

2、“.....从而实现学生德行的全面提升与发。这类的学生往往是学习上的尖子生，因学业成绩优秀，从而被忽视了其内心的真实想法。事实上，这类学生有着强烈的自尊心和荣誉感，因为非常在乎别人对自己的看法，不允许自己有任何行为学业及品德上的瑕疵，从而容易走向极端，变得脆弱敏感。心理学家弗洛原因，采取相关措施。这类的学生往往是学习上的尖子生，因学业成绩优秀，从而被忽视了其内心的真实想法。事实上，这类学生有着强烈的自尊心和荣誉感，因为非常在乎别人对自己的看法，不允许自己有任何行为学业及品德上的瑕疵，从而容易走向极端，变得脆弱敏摘要疫情返校后......”。

3、“.....笔者针对该情况，调查中学生德育现状，结合初中语文教学可培养学生思想素养这特点，融合语文教学的德育渗透功能，展开系列的探究并提出几点切实可行的策略，从而实知道知识能改变人的命运，那么处于求知阶段的我们，更应该专注于学习，这对学生有着醍醐灌顶的作用。有个课堂上比较爱闹的学生在课后随笔中提到通过这次的练笔，我发现我们总是对别人的人生指手画脚，孰不知我们也是茫茫人海中的个。与其规劝别人，倒不如先兴趣是最好的老师。打破学生认知的浅层面，深入引导，方得解法。如孙权劝学课，学生只是从课文主旨里知道学习的重要性，为什么重要如何重要学生并不明白......”。

4、“.....如何才能让他们真正深刻理解到学习对个人的重要影响，从而改变自己的学习态度继承和弘扬中华传统文化革命文化社会主义先进文化。初中语文部编版教材选录的课文在爱国教育和意志品德两项内容尤为突出，其独特的基础性价值观的引导性，可以对学生进行良好的德育渗透。心行合语文教學的德育渗透探究与策略荀子曾说美善相乐。在语文教学中学习脱离了现实世界中的群体生活，心理及行为皆体现出复杂化和多样化。总体可把学生德育表现分为以下类顺从缺乏生活热情型这类型的学生往往在外表现得比较顺从听话，就是常言的乖巧。但在听话的背后，往往是出于对老师的习惯性畏惧心理......”。

5、“.....好好想想，学习是为了自己，为了自己往后行走的方向，应该认真学，踏踏实实学。课后能有这番感悟，这无疑语文课堂上给予学生德育的魅力了。从这个层面而言，语文教学与德育是融合的，两者的结合，更能带动学生走向光明的未来节的再创作都比较感兴趣，如有学生写道武松学起了民法典后不再知法犯法故意杀人杨嫂运用经济学理论开创了豆腐店连锁品牌愚公学物理后运用动滑轮原理减轻了搬运石块的麻烦围绕着学习改变命运这点，学生展开了各种合理的设想，接着教师把设想引导回现实中来既来，好好想想，学习是为了自己，为了自己往后行走的方向......”。

6、“.....踏踏实实学。课后能有这番感悟，这无疑语文课堂上给予学生德育的魅力了。从这个层面而言，语文教学与德育是融合的，两者的结合，更能带动学生走向光明的未来疫心忧虑疫情下初中生的这需要激发学生的主动性，本人结合年级所学内容，以小练笔的形式，加深了学生对主动学习的认知。设计如下题目就学人物李逵武松杨嫂闰土愚公要求选取上述中的个人物，展开合理的设想，写写这些人就学后可能发生的变化。学生因大多受网络小说影响，对人物情入两者，让学生在发现和体验美与善的同时也可加深德育渗透。笔者经过不断探究，总结出以下的教学策略。，提升自我重回校园后，老师们发现初学生普遍缺乏学习目标......”。

7、“.....这种情况在往届毕业班是非常少见的，这让家长和教师们都倍感忧心。如何解决常言语听进去了。疫情下初中语文教学的德育渗透探究与策略论文原稿。德育润心德育与语文教学密不可分德育观点和语文核心素养的理念是融会贯通，相辅相成的中小学德育工作指南实施手册中提到初中学段的德育目标是引导学生拥有健康向上的审美情趣和行为准测，德育状况调查与分析疫情影响下的初中生心理状况不容乐观为及时了解及分析初中生在疫情下的心理健康状况，笔者特意联合本校心理健康辅导教师，运用专业的心理测评量表对本校初年级学生开展心理健康调查，从专业量表测评数据中看出，在疫情影响下......”。

8、“.....那么处于求知阶段的我们，更应该专注于学习，这对学生有着醍醐灌顶的作用。有个课堂上比较爱闹的学生在课后随笔中提到通过这次的练笔，我发现我们总是对别人的人生指手画脚，孰不知我们也是茫茫人海中的个。与其规劝别人，倒不如先让自己静下激发学生的主动性，本人结合年级所学内容，以小练笔的形式，加深了学生对主动学习的认知。设计如下题目就学人物李逵武松杨嫂闰土愚公要求选取上述中的个人物，展开合理的设想，写写这些人就学后可能发生的变化。学生因大多受网络小说影响，对人物情节的再创学生在发现和体验美与善的同时也可加深德育渗透......”。

9、“.....总结出以下的教学策略。，提升自我重回校园后，老师们发现初学生普遍缺乏学习目标，精神萎靡，这种情况在往届毕业班是非常少见的，这让家长和教师们都倍感忧心。如何解决常言道兴趣是最。疫情下初中语文教学的德育渗透探究与策略论文原稿。德育润心德育与语文教学密不可分德育观点和语文核心素养的理念是融会贯通，相辅相成的中小学德育工作指南实施手册中提到初中学段的德育目标是引导学生拥有健康向上的审美情趣和行为准测，继承和弘扬德曾提出著名的冰山理论把人的心灵比作座冰山，人的意识部分是浮出水面的少部分冰山，而人的潜意识则是隐藏在水面下的大部分冰山基底。教师在德育工作中......”。