1、“.....例如，教师讲解望天门山这首古诗词时，利用多媒体可以为学生播放古诗中描绘的静止画面，在感受动态美的同时，还可使学生可以在生活中感受古诗所表达的内容，如此来既可以降低古诗词学习的难度，使学生体验到古诗词具有的独特魅力......”。

2、“.....小学古诗词教学中渗透中华优秀传统文化教育的策略探究论文原稿。有机整合古诗教学内容与生活实践小关键词中华优秀传统文化教育古诗词教学小学语文在小学语文古诗词教学过程中渗透中华优秀传统文化，能够加强小学生文化素养的培养，与此同时还可养得到培育......”。

3、“.....可以使古诗词教学效率得到进步提升，丰富语文课程内容。因此教师把中华优秀容通过对我国当前小学语文古诗词教学现状进行调查得知，教师依然采用传统的教学方法为学生讲解，然后让学生背诵或朗诵古诗词内容，教学过程非常通过将中华优秀传统文化融入小学古诗词教学活动中......”。

4、“.....丰富语文课程内容。因此教师把中华优秀传统文化融入小学学生文化素养的培养，与此同时还可以在树立思想价值观强化学生语文学习能力方面起到举足轻重的作用。小学语文教师需要为学生营造良好的文化环境小学古诗词教学中渗透中华优秀传统文化教育的策略探究论文原稿统文化融入小学古诗词教学需要营造良好的古诗词教学情境......”。

5、“.....将古诗教学内容和生活实际进行更好的结合，充分发掘传统文化。可以丰富课堂教学内容，提升教学的趣味性，同时还可以借助有关古诗词的文化知识指导学生学习，让学生能够快速熟悉古诗词内容，进而使学生的文化传统文化知识的积极性与主动性，使学生在实际生活中可以强化自己的知识储备，让学生在完成古诗词学习任务期间......”。

6、“.....最终为趣，有时尽管教师已经为学生表达清楚该诗句的意思，学生同样不能对该诗句进行熟练掌握与理解。将中华优秀传统文化融入小学语文古诗词日常教学中诗词教学需要营造良好的古诗词教学情境，創设传统文化意境，将古诗教学内容和生活实际进行更好的结合，充分发掘传统文化......”。

7、“.....还能够达到弘扬中华优秀传统文化的目的。小学古诗词教学中渗透中华优秀传统文化教育的策略探究论文原稿。摘统文化教育的顺利进行提供保障条件。关键词中华优秀传统文化教育古诗词教学小学语文在小学语文古诗词教学过程中渗透中华优秀传统文化......”。

8、“.....使学生可以在生活中感受古诗所表达的内容，如此来既可以降低古诗词学习的难度，使学生体验到古诗词具有的独特魅力，同时又能够提升学生发的诗歌中，在定程度上可以提高学生学习与诵读古诗词的能力，最后提升小学语文课堂教学效率，实现良好的教学效果。有机整合古诗教学内容与生活实解古诗词内容......”。

9、“.....最后丰富学生大脑中对传统文化知识的储备。例如，教师讲解望天门山这首古诗词时，利加深对诗人多种形象的记忆。通过信息技术可以把学生引进具备丰厚文化意境的诗歌中，在定程度上可以提高学生学习与诵读古诗词的能力，最后提升小化知识的积极性与主动性，使学生在实际生活中可以强化自己的知识储备......”。